МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 РАБОЧЕГО ПОСЁЛКА СОСНОВОБОРСК
СОСНОВОБОРСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
«Принято»
на педагогическом совете
Протокол № 1
от 26 августа 2025г
«Согласовано»
с советом обучающихся
Протокол № 1
от 26 августа 2025г
«Утверждаю»
И. о. директора
МБОУ СОШ №3
р.п. Сосновоборск
Приказ № 169-1
от 26 августа 2025 г
________О.Н. Ильина
1. В содержательный раздел включить:
П. 2.34 включить Рабочую программу внеурочной деятельности "РАЗГОВОРЫ о
ВАЖНОМ" для обучающихся 5-9 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Актуальность и назначение программы
Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее —
программа) разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего
образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся
и направлена на достижение планируемых результатов федеральных основных
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования с учётом выбора участниками образовательных отношений курсов
внеурочной деятельности. Задачей педагога, работающего по программе, является
развитие у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре,
знаниям, здоровью, сохранение и укрепление традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Педагог помогает обучающемуся:
в формировании его российской идентичности;
в формировании интереса к познанию;
в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и уважительного
отношения к правам и свободам других;
в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм;
в создании и мотивации для участия в социально значимой деятельности;
в развитии у школьников общекультурной компетентности;
в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
в осознании своего места в обществе;
в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
в формировании готовности к личностному самоопределению.
Нормативно-правовую основу рабочей программы курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» составляют следующие документы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации».
3. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей».
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.04.2015 № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания на период до 2025 года».
5. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования».
6. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования». 7. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
8. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования».
9. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования».
10. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования».
11. Письмо Минпросвещения России от 18.02.2025 № 06-221 «О направлении
информации» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации цикла
внеурочных занятий «Разговоры о важном»).
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 1‒2, 3‒4, 5‒7, 8‒9 и
10‒11 классов, в течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю,
34/35 учебных часов.
Занятия по программе проводятся в формах, соответствующих возрастным
особенностям обучающихся и позволяющих им вырабатывать собственную
мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например, познавательные беседы,
деловые игры, викторины, интервью, блиц-опросы и т. д.). Следует отметить, что
внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной
организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их
назначения и целей. Это позволяет на практике соединить учебную и воспитательную
деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребёнка.
Многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на
уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения
нового знания, запоминания и чёткого воспроизведения нового термина или понятия. В
течение учебного года обучающиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и
тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования им.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает
региональные,
национальные,
этнокультурные
особенности
территории,
где
функционирует данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень
развития школьников, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса
семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие
задания, выполнять которые предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Личностных результатов можно достичь, увлекая школьников совместной,
интересной и многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого;
используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную,
поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием. Задача
педагога, организуя беседы, дать возможность школьнику анализировать, сравнивать и
выбирать.
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается поднятием
Государственного
флага
Российской
Федерации,
слушанием
(исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит
тематическая часть занятия. При подготовке к занятию учитель должен внимательно
ознакомиться со сценарием и методическими комментариями к нему. Необходимо
обратить внимание на три структурные части сценария: первая часть — мотивационная,
вторая часть — основная, третья часть — заключительная.
Цель мотивационной части занятия — знакомство обучающихся с темой занятия,
выдвижение мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с просмотра
видеоматериала, оценка которого является введением в дальнейшую содержательную
часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся:
интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной (беседы,
обсуждение видеоролика), практической (выполнение разнообразных заданий), игровой
(дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение воображаемых ситуаций,
художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О
ВАЖНОМ»
Зачем человеку учиться? Обучение — важный процесс развития человека. Роль
знаний в развитии личности и общества. Влияние цифровых технологий на приобретение
знаний. Развитие навыков работы в команде, уважения разных мнений, разрешения
конфликтов и эмпатии в ходе школьного образования.
Русский язык в эпоху цифровых технологий. Русский язык — государственный
язык, объединяющий многонациональную семью народов Российской Федерации.
Современное разнообразие русского языка, изменения в устной и письменной речи под
влиянием цифровой среды. Грамотная, логичная и понятная речь — признак
образованного человека и залог успеха в будущем. Правила использования стилей речи в
современной коммуникации.
Цифровой суверенитет страны. Что такое цифровой суверенитет? Как
обеспечивается цифровая безопасность государства и каждого человека? Возможности
цифрового мира: как современные технологии помогают учиться, работать и осваивать
новые горизонты. Мир цифровых профессий: как создаются новые технологии? Правила
безопасного поведения в сети и угрозы цифрового мира.
Мирный атом. День работника атомной промышленности. Мирный атом — это
использование атомной энергии в мирных целях на благо человечества. Уникальные
атомные технологии и достижения отечественной научной школы. Контроль
распространения атомной энергии. Влияние экологически чистых и эффективных
источников энергии на будущее человечества.
О творчестве. Ко Дню музыки. Русская культура — признанное мировое
достояние человечества. Реализация творческого потенциала взрослых и детей. Как
раскрыть свой творческий потенциал? Музыка как вид искусства. Состояние развития
современной отечественной музыки: жанры и направления.
Что такое уважение? Ко Дню учителя. Уважение — это понимание безусловной
ценности каждого человека. Осознанное уважительное отношение к людям, к чужому
труду, к государству — фундамент гармоничного развития общества. Правила общения
внутри семьи, школы и коллектива. Подготовка к взрослой жизни и формирование
ответственности. О роли педагога в воспитании личности.
Как понять друг друга разным поколениям? Семья как ценность в жизни каждого
человека, основа любого общества. Формирование общих семейных ценностей — залог
взаимопонимания в семье. Преодоление конфликтов и проблем в общении за счет
взаимоуважения и обмена опытом.
О городах России. Ко Дню народного единства. Города России: разнообразие
культур, языков и вековых традиций. Единство народов, проживающих на территории
Российской Федерации. Древнейшие города России как хранители информации о наших
предках и культурного кода страны. Изучение российских городов — изучение страниц
истории Отечества. Роль государства в развитии малых городов. Возможности граждан в
развитии своей малой родины.
Общество безграничных возможностей. Общество — совокупность разных людей,
отличных друг от друга, но имеющих единые потребности в любви, уважении, дружбе,
принятии и самореализации. Роль цифровых технологий в расширении возможностей
участия в общественных процессах. Готовность уважительно воспринимать другого
человека — основа гармоничных отношений в обществе.
Селекция и генетика. К 170-летию И. В. Мичурина. Состояние науки в
современной России. Роль генетики и селекции в сельском хозяйстве, медицине,
промышленности и т.д. Мировое признание достижений отечественной научной школы.
Открытия И. В. Мичурина и их влияние на развитие страны. Возможности для
подрастающего поколения в познании мира и личном развитии.
Как решать конфликты и справляться с трудностями. Конфликты и трудности
— естественный элемент развития общества и каждого отдельного человека. Поиск
причины конфликтов как ключ к их разрешению. Совместные усилия и внимание друг к
другу как залог преодоления трудностей. Правила разрешения конфликтных ситуаций.
Профессия — жизнь спасать. Спасатели — специалисты, которые помогают
людям в опасных ситуациях. Профессиональные качества и навыки спасателей.
Поведение в экстремальных ситуациях. Ответственное отношение к своей и чужой жизни,
правила безопасности.
Домашние питомцы. Всемирный день питомца. Роль домашних питомцевв жизни
человека. Ответственность, забота и бережное отношение к питомцам. Всемирный день
питомца объединяет людей всей планеты для укрепления ценностей дружбы и заботы о
животных. Как соблюдать безопасность при общении с животными?
Россия — страна победителей. Ко Дню Героев Отечества. Герои России с
древнейших времен и до современности. Традиции героизма, мужества и решительности
— неотъемлемая часть российской идентичности. День Героев Отечества — выражение
благодарности, признательности и уважения за самоотверженность и мужество.
Закон и справедливость. Ко Дню Конституции. Конституция Российской
Федерации — основной закон страны. Конституция закрепляет права и свободы человека
как высшую ценность. Справедливость — одна из важнейших духовно-нравственных
ценностей российского общества. Знание законов страны как прямая обязанность каждого
гражданина России. Какие права и обязанности есть у детей?
Совесть внутри нас. Совесть — внутренний ориентир, помогающий отличить
добро от зла. Ключевая роль совести в осуществлении личного выбора. Влияние
традиционных ценностей, культуры и исторического опыта страны на формирование
нравственных ориентиров личности.
Календарь полезных дел. Новогоднее занятие. Зимние каникулы — это время не
только для семейного досуга и отдыха, но и добрых дел. Чем заняться на каникулах,
чтобы провести время с пользой: составление календаря. Новогодние традиции народов
России. Подарки, создание атмосферы новогодней сказки для своих родных и близких.
Как создают мультфильмы? Мультипликация, анимация. История развития
отечественной мультипликации. Отечественная школа мультипликации и ее достижения.
Мировое признание советских и российских мультипликационных фильмов. Каждый
фильм — это труд большой команды профессионалов. Современная мультипликация,
профессии этой сферы.
Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее. Российские музеи — хранители
богатейшего материального и нематериального наследия страны. Сохранение
исторического и культурного наследия как направление государственной политики.
Изучение, реставрация и интерпретация памятников искусства. Третьяковская галерея —
крупнейший музей русского искусства и объект всемирного достояния. Почему важно
посещать музеи? Профессии в сфере музейного дела. Как создавать и развивать школьный
музей?
Как создавать свой бизнес? Бизнес — ответственный выбор человека,
возможность реализовать свою мечту и принести пользу обществу. Современные
предприниматели и их возможности в развитии отечественной экономики и улучшения
жизни людей. Бизнес — это не только личный успех, но и ответственная командная
работа. С чего начать свое дело? О мерах поддержки для молодых предпринимателей в
нашей стране.
Есть ли у знания границы? Ко Дню науки. Богатейшее наследие российской
науки и ее выдающихся представителей. Технологическое лидерство государства и
развитие науки. Как меняются научные подходы с развитием цифровых технологий?
Государственная поддержка науки и молодых ученых. Как происходят современные
открытия? Как стать ученым?
Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты? Дипломатия —
важная сфера деятельности государства, обеспечивающая защиту интересов государства и
российских граждан. Специфика дипломатической работы. Диалог между государствами
как основа международной стабильности. Навыки для жизни: как научиться
договариваться с окружающими людьми и вести конструктивный диалог?
Герой из соседнего двора. Региональный урок ко Дню защитника Отечества.
Герой — реальный человек, живущий рядом с нами, чья жизнь является примером для
окружающих. В каждом регионе России живут выдающиеся герои, отважные,
мужественные и трудолюбивые. Что такое героизм? Какие качества отличают героя?
День наставника. День наставника — важный государственный праздник, который
позволяет закрепить статус наставников, подчеркнуть значимость этой деятельности и
повысить ее престиж. Роль наставника в формировании и профессиональном развитии
личности. Знаменитые россияне и их наставники. К.Д. Ушинский как основоположник
научной педагогики в России. Как найти наставника?
Большой. За кулисами. 250 лет Большому театру и 150 лет Союзу театральных
деятелей России. Российская драматургия, опера и балет — часть мирового наследия.
Театр — целая семья разных профессий: декораторы, костюмеры, режиссеры, музыканты,
дирижеры, гримеры и многие другие. Почему достижения русской театральной школы
широко используются во многих странах мира? Как стать актером и что для этого нужно?
Развитие школьных театров в России.
Как справляться с волнением? Волнение как естественное состояние человека
перед важным событием в жизни. Контроль эмоционального состояния, забота о своем
физическом и психологическом здоровье. Какие полезные привычки положительно
влияют на эмоциональное состояние? Как их сформировать и придерживаться?
65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики. Россия — одна из ведущих космических
держав. Развитие космической отрасли — приоритетное направление национальных
проектов. Достижения прошлого как предмет национальной гордости и мотивация для
будущих свершений отечественной космонавтики. Как устроен современный космодром?
Труд конструкторов, инженеров, летчиков и других специалистов открывает для страны и
всего человечества новые горизонты.
Как мусор получает «вторую жизнь»? Технологии переработки. Состояние
планеты — личная ответственность каждого человека. Почему об экологии должен
заботиться каждый человек? Неосознанное потребление как причина роста мусора.
Климатические изменения, загрязнение окружающей среды. Развитие системы
переработки отходов и роль государства в этом процессе. Какие полезные привычки
необходимо сформировать у себя?
Что значит работать в команде? Сила команды. Ко Дню труда. Команда — это
друзья и единомышленники, где каждый вносит свой значимый вклад в общее дело и
помогает добиться успеха. Развитие умения слышать друг друга и трудиться вместе.
Умение слышать и трудиться сообща, разделять успех и вместе переживать неудачу.
Примеры коллективной работы в истории страны.
Песни о войне. Ко Дню Победы. Военные песни как способ отражения истории
народа. Влияние песни на чувство сопричастности истории народа, сохранение памяти о
Великой Отечественной войне последующим поколениям. Как песни передают чувства,
эмоции и переживания создателей?
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех занятий
года. Ценности — это ориентир, который помогает поступать правильно и ответственно.
Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью народа, способствуют
укреплению общества и развитию страны. Следование ценностям помогает человеку
развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека и опыт разных
поколений обогащают общество, но только в сочетании с единством, взаимопомощью и
уважением друг к другу существует сильный и сплоченный народ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых
форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в
жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего
края, народов России; формирование ценностного отношения к достижениям своей
Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа; уважение к государственным символам России, государственным
праздникам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и
нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учётом осознания последствий поступков; свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил
безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие
цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать своё
эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием; формирование навыка рефлексии, признание
своего права на ошибку и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к
труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных
и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; повышение
уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем
и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную
систему научных представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными
навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений,
поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды, открытость опыту и знаниям
других; повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том
числе развитие умения учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности
новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных
знаний и компетентностей, планировать своё развитие; развитие умений анализировать и
выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие умения оценивать свои
действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления
вызовов, возможных глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные
методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать,
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления; находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно
выбирать оптимальную форму представления информации, оценивать надёжность
информации по критериям, предложенным педагогическим работником или
сформулированным самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии
задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои
суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций; понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель совместной
деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать
мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять
задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения,
обмен мнениями, «мозговые штурмы» и иные); выполнять свою часть работы, достигать
качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с
действиями других членов команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт
по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями:
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решений в группе, принятие решений группой); делать выбор и брать ответственность за
решение; владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; объяснять
причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; оценивать
соответствие результата цели и условиям; выявлять и анализировать причины эмоций,
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого,
регулировать способ выражения эмоций; осознанно относиться к другому человеку, его
мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и
других, не осуждая; осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: создание устных
монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы; участие в
диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации; овладение различными видами чтения (просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым); формулирование вопросов по содержанию
текста и ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста; выделение главной и второстепенной информации, явной и
скрытой информации в тексте, извлечение информации из различных источников, её
осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы
и её роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства
многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики литературы
как вида искусства, принципиальных отличий художественного текста от текста научного,
делового, публицистического; овладениеумениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную картину мира,
отражённую в литературных произведениях, с учётом неоднозначности заложенных в них
художественных смыслов; овладение умением пересказывать прочитанное произведение,
используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и формулировать вопросы к тексту; развитие умений
участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы,
соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии,
давать аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и отличия в
культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации
технических средств информационно-коммуникационных технологий; развитие умения
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с
приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии
поведения в сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран и
народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории,
события истории родного края и истории России, определять современников
исторических событий, явлений, процессов; развитие умений выявлять особенности
развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи;
формирование умения рассказывать об исторических событиях, явлениях, процессах
истории родного края, истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя
понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат,
исторических понятий; развитие умений выявлять существенные черты и характерные
признаки исторических событий, явлений, процессов, устанавливать причинноследственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений,
процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями
XX — начала XXI вв.; формирование умения определять и аргументировать собственную
или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов; приобретение опыта взаимодействия с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур,
уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах
человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как
базового социального института, о характерных чертах общества, о содержании и
значении социальных норм, регулирующих общественные отношения, о процессах и
явлениях в экономической, социальной, духовной и политической сферах жизни
общества, об основах конституционного строя и организации государственной власти в
Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе
несовершеннолетнего), о системе образования в Российской Федерации, об основах
государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной политики, политики в
сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской Федерации,
обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма; развитие умения характеризовать традиционные российские духовнонравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека,
семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности,
гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое
единство народов России, преемственность истории нашей Родины); формирование
умения сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность
людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни,
их элементы и основные функции; развитие умений устанавливать и объяснять
взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной
жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействие общества и природы,
человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства, связи
политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве; развитие
умения использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного)
сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности; развитие
умений с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный
социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и
норм своё отношение к явлениям, процессам социальной действительности; развивать
умения анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оценивать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом;
развитие умений оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической
рациональности;
осознание
неприемлемости
всех
форм
антиобщественного поведения; осознание ценности культуры и традиций народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных
свойствах географических объектов, понимание роли географии в формировании качества
жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении современных
практических задач своего населённого пункта, Российской Федерации, мирового
сообщества, в том числе задачи устойчивого развития; формирование умения
устанавливать
взаимосвязи
между
изученными
природными,
социальными
иэкономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими
явлениями и процессами; развитие умения оценивать характер взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки
зрения концепции устойчивого развития.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5-9 КЛАССЫ
№
п/
п
1
Наименован
ие разделов
и тем
программы
Зачем
человеку
учиться?
К
ол
ич
ес
тв
о
ча
со
в
1
Основное содержание
Основные
виды
деятельности
Цифровые
ресурсы
Обучение — важный процесс
развития человека. Роль
знаний в развитии личности
и общества. Влияние
цифровых технологий на
приобретение знаний.
Развитие навыков работы в
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
https://разгово
рыоважном.р
ф/
команде, уважения разных
мнений, разрешения
конфликтов и эмпатии в ходе
школьного образования.
Формирующиеся ценности:
жизнь, созидательный труд,
патриотизм
2
3
Русский язык
в эпоху
цифровых
технологий
Цифровой
суверенитет
страны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
1
Русский язык —
государственный язык,
объединяющий
многонациональную семью
народов Российской
Федерации. Современное
разнообразие русского языка,
изменения в устной и
письменной речи под
влиянием цифровой среды.
Грамотная, логичная и
понятная речь — признак
образованного человека и
залог успеха в будущем.
Правила использования
стилей речи в современной
коммуникации.
Формирующиеся ценности:
высокие нравственные
идеалы, патриотизм
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Что такое цифровой
суверенитет? Как
обеспечивается цифровая
безопасность государства и
каждого человека?
Возможности цифрового
мира: как современные
технологии помогают
учиться, работать и
осваивать новые горизонты.
Мир цифровых профессий:
как создаются новые
технологии? Правила
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
безопасного поведения в сети
и угрозы цифрового мира.
Формирующиеся ценности:
патриотизм, права и свободы
человека
1
Мирный атом — это
использование атомной
энергии в мирных целях на
благо человечества.
Контроль распространения
атомной энергии.
Уникальные атомные
технологии и достижения
отечественной научной
школы. Влияние
экологически чистых и
эффективных источников
энергии на будущее
человечества.
Формирующиеся ценности:
патриотизм, созидательный
труд
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
5
О творчестве.
Ко Дню
музыки
1
Русская культура —
признанное мировое
достояние человечества.
Реализация творческого
потенциала взрослых и
детей. Как раскрыть свой
творческий потенциал?
Музыка как вид искусства.
Состояние развития
современной отечественной
музыки: жанры и
направления.
Формирующиеся ценности:
приоритет духовного над
материальным, служение
Отечеству
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
6
Что такое
уважение?
1
Уважение — это понимание
безусловной ценности
Эвристическа
я беседа,
https://разгово
рыоважном.р
4
Мирный
атом. День
работника
атомной
промышленн
ости
Ко Дню
учителя
7
8
Как понять
друг друга
разным
поколениям?
О городах
России. Ко
Дню
народного
единства
каждого человека.
Осознанное уважительное
отношение к людям, к
чужому труду, к государству
— фундамент гармоничного
развития общества. Правила
общения внутри семьи,
школы и коллектива.
Подготовка к взрослой
жизни и формирование
ответственности. О роли
педагога в воспитании
личности. Формирующиеся
ценности: взаимоуважение,
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
ф/
1
Семья как ценность в жизни
каждого человека, основа
любого общества.
Формирование общих
семейных ценностей — залог
взаимопонимания в семье.
Преодоление конфликтов и
проблем в общении за счет
взаимоуважения и обмена
опытом. Формирующиеся
ценности: крепкая семья
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Города России: разнообразие
культур, языков и вековых
традиций. Единство народов,
проживающих на территории
Российской Федерации.
Древнейшие города России
как хранители информации о
наших предках и
культурного кода страны.
Изучение российских
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
https://разгово
рыоважном.р
ф/
городов — изучение страниц
истории Отечества. Роль
государства в развитии
малых городов. Возможности
граждан в развитии своей
малой родины.
Формирующиеся ценности:
единство народов России,
гражданственность
9
10
Общество
безграничны
х
возможносте
й
Селекция и
генетика. К
170-летию И.
В. Мичурина
выполнение
творческих
заданий
1
Современное общество —
совокупность разных людей,
отличных друг от друга, но
имеющих единые
потребности в любви,
уважении, дружбе, принятии
и самореализации. Роль
цифровых технологий в
расширении возможностей
участия в общественных
процессах. Готовность
уважительно воспринимать
другого человека — основа
гармоничных отношений в
обществе. Формирующиеся
ценности: жизнь,
взаимоуважение
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Генетика и селекция —
перспективные области
науки, улучшающие жизнь
общества. Уникальные
научные достижения
российских ученых
прошлого и настоящего в
областях медицины,
сельского хозяйства,
промышленности. Открытия
И. В. Мичурина и их влияние
на развитие страны.
Возможности для
подрастающего поколения в
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
познании мира и личном
развитии. Формирующиеся
ценности: патриотизм,
высокие нравственные
идеалы
11
Как решать
конфликты и
справляться с
трудностями.
Ко Дню
психолога
12
Профессия
— жизнь
спасать
13
Домашние
питомцы.
Всемирный
день питомца
1
Конфликты и трудности —
естественный элемент
развития общества и каждого
отдельного человека. Поиск
причины конфликтов как
ключ к их разрешению.
Совместные усилия и
внимание друг к другу как
залог преодоления
трудностей. Правила
разрешения конфликтных
ситуаций. Формирующиеся
ценности: взаимопомощь,
взаимоуважение,
коллективизм
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Спасатели — специалисты,
которые помогают людям в
опасных ситуациях.
Спасатель и риск ради
другого человека.
Профессиональные качества
и навыки спасателей.
Поведение в экстремальных
ситуациях. Ответственное
отношение к своей и чужой
жизни, правила
безопасности.
Формирующиеся ценности:
патриотизм, служение
Отечеству и ответственность
за его судьбу
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Роль домашних питомцев в
жизни человека. Бережное
отношение к питомцам и
ответственность за их жизнь
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
https://разгово
рыоважном.р
ф/
— качества владельца
домашних животных.
Всемирный день питомца
объединяет людей всей
планеты для укрепления
ценностей дружбы и заботы
о животных. Правила
безопасности при общении с
животными.
Формирующиеся ценности:
милосердие
14
15
Россия —
страна
победителей.
Ко Дню
Героев
Отечества
Закон и
справедливос
ть. Ко Дню
Конституции
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
1
Герои России с древнейших
времен и до современности.
Традиции героизма,
мужества и решительности
— неотъемлемая часть
российской идентичности и
культурного кода. День
Героев Отечества —
выражение благодарности,
признательности и уважения
за самоотверженность и
мужество. Формирующиеся
ценности: патриотизм,
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Конституция Российской
Федерации — основной
закон страны. Конституция
закрепляет права и свободы
человека как высшую
ценность. Справедливость —
одна из важнейших духовнонравственных ценностей
российского общества.
Знание законов страны как
прямая обязанность каждого
гражданина России. Какие
права и обязанности есть у
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
детей? Формирующиеся
ценности: справедливость,
жизнь, достоинство, права и
свободы человека
16
Совесть
внутри нас
17
Календарь
полезных
дел.
Новогоднее
занятие
18
Как создают
мультфильм
ы?
Мультиплика
ция,
анимация
1
Совесть — внутренний
ориентир, помогающий
отличить добро от зла.
Ключевая роль совести в
осуществлении личного
выбора. Влияние
традиционных ценностей,
культуры и исторического
опыта страны на
формирование нравственных
ориентиров личности.
Формирующиеся ценности:
патриотизм, созидательный
труд
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Зимние каникулы — это
время не только для
семейного досуга и отдыха,
но и добрых дел. Чем
заняться на каникулах, чтобы
провести время с пользой:
составление календаря.
Новогодние традиции
народов России. Подарки,
создание атмосферы
новогодней сказки для своих
родных и близких.
Формирующиеся ценности:
крепкая семья, единство
народов России,
взаимопомощь
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
История развития
отечественной
мультипликации.
Отечественная школа
мультипликации и ее
достижения. Мировое
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
https://разгово
рыоважном.р
ф/
признание советских и
российских
мультипликационных
фильмов. Каждый фильм —
это труд большой команды
профессионалов.
Современная
мультипликация, профессии
этой сферы. Формирующиеся
ценности: приоритет
духовного над
материальным, гуманизм
19
20
Музейное
дело. 170 лет
Третьяковско
й галерее
Как
создавать
свой бизнес?
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
1
Российские музеи —
хранители богатейшего
материального и
нематериального наследия
страны. Сохранение
исторического и культурного
наследия как направление
государственной политики.
Изучение, реставрация и
интерпретация памятников
искусства. Третьяковская
галерея — крупнейший
музей русского искусства и
объект всемирного
достояния. Почему важно
посещать музеи? Профессии
в сфере музейного дела. Как
создавать и развивать
школьный музей?
Формирующиеся ценности:
приоритет духовного над
материальным, служение
Отечеству
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Бизнес — ответственный
выбор человека,
возможность реализовать
свою мечту и принести
пользу обществу.
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
https://разгово
рыоважном.р
ф/
Современные
предприниматели и их
возможности в развитии
отечественной экономики и
улучшении жизни людей.
Бизнес — это не только
личный успех, но и
ответственная командная
работа. С чего начать свое
дело? О мерах поддержки
для молодых
предпринимателей в нашей
стране. Формирующиеся
ценности: коллективизм,
созидательный труд
21
22
Есть ли у
знания
границы? Ко
Дню науки
Слушать,
слышать и
договаривать
ся. Кто такие
дипломаты?
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
1
Богатейшее наследие
российской науки и ее
выдающихся представителей.
Технологическое лидерство
государства и развитие
науки. Как меняются
научные подходы с
развитием цифровых
технологий?
Государственная поддержка
науки и молодых ученых.
Как происходят современные
открытия? Как стать
ученым? Формирующиеся
ценности: патриотизм,
созидательный труд
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Дипломатия — важная сфера
деятельности государства,
обеспечивающая защиту
интересов государства и
российских граждан.
Специфика дипломатической
работы. Диалог между
государствами как основа
международной
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
https://разгово
рыоважном.р
ф/
23
24
Герой из
соседнего
двора.
Региональны
й урок ко
Дню
защитника
Отечества
День
наставника
стабильности. Навыки для
жизни: как научиться
договариваться с
окружающими людьми и
вести конструктивный
диалог. Формирующиеся
ценности: историческая
память и преемственность
поколений,
многонациональное единство
группах,
выполнение
творческих
заданий
1
Герой — реальный человек,
живущий рядом с нами, чья
жизнь является примером
для окружающих. В каждом
регионе России живут
выдающиеся герои,
отважные, мужественные и
трудолюбивые. Что такое
героизм? Какие качества
отличают героя?
Формирующиеся ценности:
патриотизм, единство
народов России
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
День наставника — важный
государственный праздник,
который позволяет закрепить
статус наставников,
подчеркнуть значимость этой
деятельности и повысить ее
престиж. Роль наставника в
формировании и
профессиональном развитии
личности. Знаменитые
россияне и их наставники. К.
Д. Ушинский как
основоположник научной
педагогики в России. Как
найти наставника?
Формирующиеся ценности:
служение Отечеству,
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
созидательный труд
25
Большой. За
кулисами.
250 лет
Большому
театру и 150
лет Союзу
театральных
деятелей
России
26
Как
справляться с
волнением?
27
65 лет
триумфа. Ко
Дню
космонавтик
и
1
Российская драматургия,
опера и балет — часть
мирового наследия. Театр —
целая семья разных
профессий: декораторы,
костюмеры, режиссеры,
музыканты, дирижеры,
гримеры и многие другие.
Почему достижения русской
театральной школы широко
используются во многих
странах мира? Как стать
актером и что для этого
нужно? Развитие школьных
театров в России.
Формирующиеся ценности:
приоритет духовного над
материальным,
созидательный труд
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Волнение как естественное
состояние человека перед
важным событием в жизни.
Контроль эмоционального
состояния, забота о своем
физическом и
психологическом здоровье.
Какие полезные привычки
положительно влияют на
эмоциональное состояние?
Как их сформировать и
придерживаться?
Формирующиеся ценности:
жизнь
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Россия — одна из ведущих
космических держав.
Развитие космической
отрасли — приоритетное
направление национальных
проектов. Достижения
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
https://разгово
рыоважном.р
ф/
прошлого как предмет
национальной гордости и
мотивация для будущих
свершений отечественной
космонавтики. Как устроен
современный космодром?
Труд конструкторов,
инженеров, летчиков и
других специалистов
открывает для страны и всего
человечества новые
горизонты. Формирующиеся
ценности: служение
Отечеству, историческая
память
28
Как мусор
получает
«вторую
жизнь»?
Технологии
переработки
29
Что значит
работать в
команде?
Сила
команды. Ко
Дню труда
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
1
Состояние планеты —
личная ответственность
каждого человека. Почему об
экологии должен заботиться
каждый человек?
Неосознанное потребление
как причина роста
количества мусора.
Климатические изменения,
загрязнение окружающей
среды. Развитие системы
переработки отходов и роль
государства в этом процессе.
Какие полезные привычки
необходимо сформировать у
себя? Формирующиеся
ценности: созидательный
труд
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Команда — это друзья и
единомышленники, где
каждый вносит свой
значимый вклад в общее
дело и помогает добиться
успеха. Развитие умения
слышать друг друга и
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
https://разгово
рыоважном.р
ф/
трудиться вместе. Умение
слышать и трудиться сообща,
разделять успех и вместе
переживать неудачу.
Примеры коллективной
работы в истории страны.
Формирующиеся ценности:
коллективизм,
созидательный труд
30
31
Песни о
войне. Ко
Дню Победы
Ценности,
которые нас
объединяют
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
1
Военные песни как способ
отражения истории народа.
Влияние песни на чувство
сопричастности истории
народа, сохранение памяти о
Великой Отечественной
войне последующими
поколениями. Как песни
передают чувства, эмоции и
переживания создателей?
Формирующиеся ценности:
единство народов России,
историческая память и
преемственность поколений
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
1
Занятие проходит по итогам
всех занятий года. Ценности
— это ориентир, который
помогает поступать
правильно и ответственно.
Традиционные ценности
помогают чувствовать себя
частью народа, способствуют
укреплению общества и
развитию страны.
Следование ценностям
помогает человеку
развиваться и достигать
успеха. Уникальность
каждого человека и опыт
разных поколений
обогащают общество, но
Эвристическа
я беседа,
просмотр
видеофрагмен
тов,
выполнение
интерактивны
х заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
https://разгово
рыоважном.р
ф/
только в сочетании с
единством, взаимопомощью
и уважением друг к другу
существует сильный и
сплоченный народ.
Формирующиеся ценности:
традиционные российские
духовно-нравственные
ценности
3234
Резервные
часы
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3
34
П. 2.35 включить Рабочую программу внеурочной деятельности "Россия – мои горизонты"
для обучающихся 6-9 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» (далее,
соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно- нравственных ценностей».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г.,
Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении
Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа 2024 г.) «О
занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
‒ Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
‒ Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2023 г. № 370.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего образования, утвержденной
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса в реализации Единой
модели профориентации, в том числе в части регионального содержательного компонента,
отражено в следующих документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования.
‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной
ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской
Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего
общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение места и роли Курса
в плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практико-ориентированных и
профориентационных занятий (в том числе рефлексивных и проектного занятия,
направленного на взаимодействие с родителями/законными представителями), примерное
тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего направления Единой
модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее – час) в неделю
(34 часа в учебный год).
Планируется, что с 1 сентября 2027 г. при реализации курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» не менее 17 академических часов от общего объема часов будет
отводиться на реализацию регионального компонента данного направления ЕМП. С 1
сентября 2026 г. реализация регионального уровня курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» осуществляется субъектами Российской Федерации в режиме
апробации в объеме от 8 до 17 академических часов от общего объема курса и в объеме до
17 академических часов от общего объема часов с 1 сентября 2025 г.
Рекомендации по реализации, подготовке и порядке согласования Курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», включающих региональный компонент,
представлены в Приложении №1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Цель курса:
формирование готовности к профессиональному самоопределению обучающихся 6 – 11
классов общеобразовательных организаций через знакомство с востребованными
профессиями и достижениями России в различных отраслях экономики, разнообразием
образовательных возможностей для осознанного формирования индивидуального
профессионально-образовательного маршрута с учетом интересов, склонностей и
способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуального
профессионально-образовательного маршрута в зависимости от интересов, способностей,
доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе профессионального
и высшего образования (включая знакомство с перспективными и востребованными
профессиями, секторами экономики и видами экономической деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования индивидуального
образовательно-профессионального маршрута и его адаптация с учетом возможностей
среды;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности в завтрашнем дне.
МЕСТО И РОЛЬ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Настоящая Программа является частью образовательных программ основного общего
образования (6 – 9 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач среднего общего
и основного общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей Программы
преимущественно
связаны
с
основными
отраслями
производственной
и
непроизводственной сфер экономической деятельности Российской Федерации и
разнообразием профессий, представленных в них. Содержание занятий знакомит
обучающихся с достижениями сфер экономической деятельности России. Кроме того,
занятия направлены на формирование ценностных ориентиров, значимых для успешной
профессиональной деятельности любого человека (ценность труда, ценность
непрерывного образования, научного познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают описание
диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие, посвященное
взаимодействию с родителями.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как условие
его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной деятельности,
профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты», виды занятий,
основные образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час)
6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при выборе профессии:
«Хочу» – ваши интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» – востребованность на
рынке труда в будущем, перспективы профессионального развития.
7 кл. Выбор дополнительного образования. Кто в этом может помочь, в чем роль самого
ученика. Как могут быть связаны учебные предметы и дополнительное образование с
дальнейшим выбором профессионального пути. Палитра возможностей дополнительного
образования.
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями профессиональной
деятельности. Метапредметные умения (компетенции) и навыки, значимость предметных
знаний – фундамента профессионального развития. Профильное обучение.
9 кл. Преимущества обучения в организациях профессионального образования и высшего
образования. Возможные профессиональные направления для учащихся. Как стать
специалистом того или иного направления. Как работает система получения
профессионального образования. Разнообразие образовательно-профессиональных
маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (6, 8 классы) и
«Мой профиль» (7, 9 классы). Профессиональные склонности и профильность обучения.
Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительного образования. Персонализация
образования. Способысамодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные
различия и выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию,
профессиональному самоопределению.
Тема 4. Россия индустриальная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности России (26
сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике
страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация
«Росатом»: географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
образования.
6-7 кл. Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономике страны,
достижения в атомной отрасли и перспективы развития, основные профессии,
представленные в отрасли. Знания, необходимые в работе профессионалов данной сферы.
Интересы, помогающие стать успешными профессионалами-атомщиками. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в атомной
отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов для отрасли: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 5. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» – первого в мире
искусственного спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября 1957 года.
Спутникостроение как отрасль деятельности, связанная с проектированием,
изготовлением, запуском и эксплуатацией спутников. Использование информации,
полученной спутниками.
6-7 кл. Общая характеристика и история спутникостроения. Значимость отрасли и
сопряженных с ней направлений в экономике страны, достижения и перспективы
развития, сферы применения спутниковых данных. Основные профессии, представленные
в отрасли спутникостроения и применения спутниковых данных. Знания, необходимые
для работы в данной сфере. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
содействующие развитию в инженерном направлении.
8-9 кл. Общая характеристика и история отрасли спутникостроения. Ее значимость в
экономике страны. Содержание деятельности профессий в области спутникостроения и
применения спутниковых данных, необходимые профессионально важные качества,
особенности обучения и профессионально-образовательных маршрутов. Образовательные
возможности: профильное обучение, профессиональное и высшее образование.
Тема 6. Россия аграрная: продовольственная безопасность (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности, международной выставке «Золотая осень» (12 октября).
Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении продовольственной
безопасности страны, обзор подотраслей сельского хозяйства, разнообразие профессий и
образовательных возможностей. Наукоемкость и технологичность современного
агропромышленного комплекса. Открытие диагностики «Мои способности. Естественнонаучные способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость подотраслей аграрной отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в агропромышленный комплекс (далее –АПК). Знания,
необходимые при работе в АПК. Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в профессиях аграрной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в АПК, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Образовательные возможности: профильное обучение, профессиональное и высшее
образование.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в экономике
нашей страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в
ней. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в сфере энергетики.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Рассматриваются такие направления, как космическая отрасль (спутникостроение и
работа с данными дистанционного зондирования Земли), агропромышленная отрасль и
пищевая промышленность, как часть обрабатывающей индустриальной среды.
Тема 9. Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике страны. Роль
тяжелой промышленности в обеспечении работы отрасли. Достижения России,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейшие работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионально-образовательных
маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности. Технические способности» в
личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: добыча и переработка.
Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в
отрасли. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли
добычи и переработки.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 10. Россия индустриальная: машиностроение и судостроение (занятие к 500-летию
Северного морского пути) (1 час)
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути и роли
машиностроения и судостроения в его развитии. Достижения России в области
судостроения и машиностроения, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионально-образовательных
маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика судостроительной и машиностроительной отраслей, как
части индустриальной среды (тяжелой промышленности). Значимость для экономики
страны, основные профессии, представленные в судостроении и машиностроении. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в судостроении и
машиностроении.
8-9 кл. Общая характеристика судостроительной отрасли. Содержание профессиональной
деятельности, представленной в отрасли, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильное
обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 11. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: легкая промышленность.Значимость отрасли в
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в легкой
промышленности.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 12. Россия умная: математика в действии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной деятельности
различных отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли
прикладной и фундаментальной математики, актуальные задачи и перспективы развития.
Примеры сфер деятельности, использующих математический аппарат.
6-7 кл. Общая характеристика математики как науки.
Значимость математики для науки, профессиональной деятельности в различных сферах
экономической деятельности, примеры профессий, использующих математический
аппарат. Знания, необходимые в работе профессионалов, использующих математический
аппарат для решения профессиональных задач. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в сфере прикладной и
фундаментальной математики.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, использующих успехи математики,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов в области математики. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильное
обучение.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной деятельности в области
вооруженных сил и гражданской обороны. Система гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы развития сферы профессиональной деятельности.
Государство как работодатель, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательного маршрута.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и гражданская оборона.
Значимость в экономике и обеспечении безопасности страны, основные профессии,
представленные в сферах деятельности. Знания, необходимые профессионалам отрасли.
Интересы и привычки, помогающие стать успешными профессионалами. Учебные
предметы и дополнительное образование.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сферах деятельности,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 14. Россия цифровая: IT – компании и отечественный финтех (1 час)
Определение лидерства отечественных технологических компаний в контексте
цифровизации гражданских сервисов, формирование передового опыта развития
технологической комфортной среды. Обзор первенства России в финтех отрасли.
Определение перспектив развития. Возможности образования, в том числе программа
«Код в будущее». Обзор компаний, понятие и примеры успешных стартапов. Открытие
диагностики «Мои способности. Аналитические способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость направления и IT-технологий в экономике страны, основные
профессии. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в IT- направлении.8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в направлении, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильное
обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 15. Россия индустриальная: пищевая промышленность и общественное питание (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как частью АПК
(индустриальная среда). Актуальные задачи и перспективы развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная потребность в кадрах, работодатели. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли. Основные профессии, представленные в отрасли.
Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, представленной в пищевой
промышленности, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего
образования
в
подготовке
специалистов:
профильное
обучение,
профессиональное образование.
Тема 16. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. Рассматриваются профессии тем с № 9 по №15.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными представлениями.
Навык планирования образовательно-профессионального маршрута с учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 18. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных особенностей и
готовности к профессиональному самоопределению «Мои качества» (6, 8 классы) и «Мои
ориентиры» (7, 9 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей.«Мои ориентиры»: Составляющие готовности к
профессиональному самоопределению. Определение уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к профессиональному
самоопределению.
Тема 19. Россия деловая: предпринимательство и бизнес (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны.
Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные направления предпринимательской деятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
6-7 кл. Общая характеристика предпринимательской деятельности.Значимость
предпринимательства в экономике страны, основные виды предпринимательства.
Необходимые знания и навыки. Учебные предметы и дополнительное образование
важные для сферы предпринимательства.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования для
подготовки к предпринимательской деятельности: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 20. Россия умная: наука и технологии (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в экономике страны. Достижения России в отраслях науки и
образования, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Знакомство со Всероссийским
обществом изобретателей и рационализаторов (ВОИР) – общественной организацией,
деятельность которой направлена наразвитие потенциала российского изобретательства,
помощь по внедрению новых технологий и разработок, защиту интересов и прав
изобретателей и рационализаторов в России и за рубежом, а также популяризацию
изобретательской деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Социальный интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и
технологий в России.
6-7 кл. Общая характеристика науки и образования как сферы занятости.Значимость
науки в экономике страны, основные профессии, наукоемкие технологии, роль
фундаментальных исследований. Знания, интересы, привычки, роль олимпиадного
движения, помогающие стать успешными учеными. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в науке и образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Знакомство со Всероссийским обществом изобретателей и рационализаторов и
возможностями, которые предоставляет данная общественная организация. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 21. Россия гостеприимная: сервис и туризм (1 час)Занятие посвящено знакомству
обучающихся с профессиями в сфере туризма и гостеприимства и вариантами
профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика сферы деятельности в области туризма и гостеприимства.
Значимость в экономике страны, достижения и перспективы развития внутреннего и
международного туризма, основные профессии, представленные в сфере деятельности.
Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
направления
дополнительного
образования,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального, высшего образования и
профессионального обучения в подготовке специалистов. Дополнительное образование,
направления подготовки в профессиональных образовательных организациях и вузах.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия
рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах.
В ходе занятия особое внимание уделяется новым высокотехнологичным военным
специальностям, которые определяют облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли. Значимость транспортной сферы для экономики
страны, основные профессии, представленные в ней. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в транспортной отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 24. Россия на связи: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для экономики
страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика профессиональной деятельности в области обеспечения
связи и телекоммуникаций. Знания, необходимые при работе в сфере обеспечения связи.
Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в области обеспечения связи и телекоммуникациях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере деятельности,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки и профессионально-образовательного маршрута. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 25. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных сферах
профессиональной деятельности и отраслей. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале профессий тем с
№20 по №24.
Тема 26. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с
особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В
зависимости от возраста обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью на тему профессионального
самоопределения. Материалы занятия могут быть использованы обучающимися в
самостоятельной деятельности.
Тема 27. Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как медицина и
фармация.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: медицина и фармация.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях медицина и фармация.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 28. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии и
обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности в космической отрасли.
6-7 кл. Общая характеристика космической отрасли. Значимость космических технологий
для развития экономики России, основные профессии. Знания, необходимые для
профессионалов отрасли. Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие
в будущем развиваться в космической отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 29. Россия творческая: культура и искусство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой промышленного
дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн – сфера на стыке искусства и
инженерных технологий и один из факторов обеспечения эффективности и удобства. Цель
промышленного дизайна. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития
сферы культуры, искусства и промышленного дизайна. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Общая характеристика креативной индустрии.Значимость промышленного дизайна
и креативных индустрий для различных сфер производства и услуг. Знания, навыки и
умения, необходимые для работы профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в секторе экономики,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление и расширения представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале профессий (на выбор): культура и
искусство; промышленный дизайн; космическая отрасль.
Тема 31. Россия комфортная. Строительство и города будущего (1 час)
Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда, который традиционно
связан с популяризацией строительных профессий.
Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения России в строительстве, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Всероссийское голосование за выбор объектов
благоустройства.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и эксплуатация и обслуживание
зданий. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
отраслях строительства и архитектуры.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в обеспечении
безопасности Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК, актуальные
задачи и перспективы профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика военно-промышленного комплекса как сферы занятости.
Значимость отрасли в обеспечении безопасности России, основные профессии. Знания,
необходимые в работе в сфере ВПК. Интересы, привычки, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в направлениях ВПК.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в ВПК, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления профессионального образования.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий тем № 31 и № 32 (на выбор).
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)Итоги изучения курса за год. Что было самым
важным и впечатляющим. Какой профессионально-образовательный маршрут был
проделан обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких
мероприятиях профессионального выбора участвовали, успехи в дополнительном
образовании и так далее). Самооценка результатов. Оценка курса обучающимися, их
предложения
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются единством учебной и воспитательной деятельности,
в соответствии с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
Достижение результатов обеспечивает: освоение обучающимися социального опыта,
основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми
из другой культурной среды; способность действовать в условиях неопределенности,
повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других.
В сфере гражданского воспитания:‒ готовность к выполнению обязанностей гражданина
и реализации своих прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;‒
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи;‒ активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества,
родного края, страны;‒ неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;‒ понимание
роли различных социальных институтов в жизни человека;‒ представление об основных
правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;‒
представление о способах противодействия коррупции;‒ готовность к участию в
гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания:‒ осознание российской гражданской идентичности
в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию
родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;‒
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России и родного субъекта
Российской Федерации, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа;‒ уважение к символам России, государственным
праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания:‒ ориентация на моральные ценности и
нормы в ситуациях нравственного выбора;‒ готовность оценивать свое поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учетом осознания последствий поступков;‒ активное неприятие асоциальных поступков,
свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства.
В сфере эстетического воспитания:‒ осознание важности художественной культуры как
средства коммуникации и самовыражения для представителей многих профессий;‒
стремление к творческому самовыражению в любой профессии;‒ стремление создавать
вокруг себя эстетически привлекательную среду вне зависимости от сферы
профессиональной деятельности;‒ восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;‒ понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;‒ стремление к самовыражению
в разных видах искусства.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:‒ осознание ценности жизни;‒ осознание необходимости соблюдения
правил безопасности в любой профессии;‒ ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни;‒ способность адаптироваться к стрессовым
ситуациям, вызванным необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей
профессиональной жизнью;‒ осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья;‒ соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в интернет-среде;‒ умение осознавать эмоциональное состояние
себя и других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием;‒
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека.
В сфере трудового воспитания:‒ осознание важности трудолюбия, обучения труду,
накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе;‒ установка на активное
участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации,
города, края) технологической и социальной сферы деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;‒
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения изучаемого предметного знания;‒ осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений для этого;‒ готовность адаптироваться в профессиональной среде;‒
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;‒ осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и
общественных интересов и потребностей.
В сфере экологического воспитания:‒ ориентация на применение знаний из социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;‒ осознание
потенциального ущерба природе, который сопровождает ту или иную профессиональную
деятельность, и необходимости минимизации этого ущерба;‒ активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде;‒ осознание своей роли как
ответственного гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред:‒ готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
В сфере понимания ценности научного познания:‒ овладение языковой и читательской
культурой как средством познания мира;‒ овладение основными навыками проектной и
исследовательской деятельности в процессе изучения мира профессий, установка на
осмысление собственного опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения цели индивидуального и коллективного благополучия.‒ ориентация в
деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные учебные действия (далее – УУД) позволяют формировать целостную
научную картину мира и способы деятельности, обеспечивающие возможность
применения результатов обучения и воспитания в учебной, познавательной и социальной
практике.
Познавательные УУД:
1) базовые логические действия:‒ выявлять и характеризовать существенные признаки
объектов (явлений);‒ устанавливать существенный признак классификации, основания
для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;‒ с учетом предложенной
задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях;‒ предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;‒
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;‒ выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;‒
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;‒ самостоятельно
выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);
2) базовые исследовательские действия:‒ использовать вопросы как исследовательский
инструмент познания;‒ формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и
данное;‒ формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;‒ проводить по самостоятельно составленному
плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению
особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой;‒ оценивать на применимость и достоверность информации, полученной в
ходе исследования (эксперимента);‒ самостоятельно формулировать обобщения и выводы
по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами
оценки достоверности полученных выводов и обобщений;‒ прогнозировать возможное
дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах;
3) работа с информацией:‒ применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной
задачи и заданных критериев;‒ выбирать, анализировать, систематизировать и
интерпретировать информацию различных видов и форм представления;‒ находить
сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в
различных информационных источниках;‒ самостоятельно выбирать оптимальную форму
предоставления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;‒ оценивать надежность информации по
критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным
самостоятельно;‒ эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные УУД:Овладение системой универсальных учебных коммуникативных
действий обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального
интеллекта обучающихся.
1) общение:‒ воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с целями и условиями общения;‒ выражать себя (свою точку зрения) в устных и
письменных текстах;‒ распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;‒ понимать намерения других, проявлять уважительное
отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;‒ в ходе
диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;‒ сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;‒ публично представлять результаты
выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);‒ самостоятельно выбирать
формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов;
2) совместная деятельность:‒ понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать
необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;‒ принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;‒ уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;‒ планировать организацию совместной
работы, определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы» и иные);‒ выполнять
свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с другими членами команды;‒ оценивать качество своего
вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия;‒ сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчета перед группой.
Регулятивные УУД:
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает
формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и
жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого
поведения).
1) самоорганизация:‒ выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;‒ ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решений группой);‒ самостоятельно составлять
алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с
учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;‒ составлять план действий (план реализации
намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом
получения новых знаний об изучаемом объекте;‒ делать выбор и брать ответственность за
решение;
2) самоконтроль:‒ владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;‒
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;‒ учитывать контекст
и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;‒ объяснять причины достижения
(не достижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;‒ вносить коррективы в деятельность на
основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;‒ оценивать соответствие результата цели и условиям;
3) эмоциональный интеллект:‒ различать, называть и управлять собственными эмоциями
и эмоциями других;‒ выявлять и анализировать причины эмоций;‒ ставить себя на место
другого человека, понимать мотивы и намерения другого;‒ регулировать способ
выражения эмоций;
4) принятие себя и других:‒ осознанно относиться к другому человеку, его мнению;‒
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;‒ принимать себя и других, не
осуждая;‒ открытость себе и другим;‒ осознавать невозможность контролировать все
вокруг.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6-9 КЛАССЫ
№
п/п
1
Наименование
разделов и тем
программы
Установочное
занятие «Россия –
мои горизонты»
Коли
Чест
во ча
сов
1
Основное содержание
Основные виды
деятельности
Россия – страна
безграничных
возможностей и
профессионального
развития. Познавательные
цифры и факты о развитии
и достижениях. Разделение
труда как условие его
эффективности. Цели и
возможности курса
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Циф
ровые
ресур
сы
«Россия - мои горизонты».
Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая
модель профориентации.
2
Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее»
1
6 кл. Базовые компоненты,
которые необходимо
учитывать при выборе
профессии: «Хочу» – ваши
интересы; «Могу» – ваши
способности; «Буду» –
востребованность
обучающегося на рынке
труда в будущем,
перспективы
профессионального
развития. 7 кл. Выбор
дополнительного
образования. Кто в этом
может помочь, в чем роль
самого ученика. Как могут
быть связаны учебные
предметы и
дополнительное
образование с дальнейшим
выбором
профессионального пути.
Палитра возможностей
дополнительного
образования. 8 кл.
Соотнесение личных
качеств и интересов с
направлениями
профессиональной
деятельности.
Метапредметные умения
(компетенции) и навыки,
значимость предметных
знаний - фундамента
профессионального
развития. Профильное
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
обучение. 9 кл.
Преимущества обучения в
организациях
профессионального
образования и высшего
образования (ООВО).
Возможные
профессиональные
направления для учащихся.
Как стать специалистом
того или иного
направления. Как работает
система получения
профессионального
образования. Разнообразие
образовательнопрофессиональных
маршрутов.
3
Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю
себя»
1
Особенности диагностик
на платформе «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных
диагностик.
Диагностический цикл.
Алгоритм и сроки
прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик
«Мои интересы» (6,8
классы) и «Мой профиль»
(7,9 классы).
Профессиональные
склонности и
профильность обучения.
Роль профессиональных
интересов в выборе
профессиональной
деятельности и
профильности общего
обучения,
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
дополнительного
образования.
Персонализация
образования. Способы
самодиагностики
профессиональных
интересов,
индивидуальные различия
и выбор профессии.
Повышение мотивации к
самопознанию,
профессиональному
самоопределению.
4
Россия
индустриальная:
атомные технологии
1
Занятие посвящено
юбилейной дате – 80 лет
атомной промышленности
России (26 сентября).
Знакомство обучающихся с
ролью атомной
промышленности в
экономике страны.
Достижения России в
сфере атомной
промышленности.
Крупнейший работодатель
– корпорация «Росатом».
Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
образования. 6-7 кл.
Знания, необходимые в
работе профессионалов
отрасли. Интересы,
помогающие стать
успешными
профессионалами.
Учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
в будущем развиваться в
атомной отрасли. 8-9 кл.
Возможности общего,
среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов
для отрасли: профильное
обучение, направления
подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
5
Россия
индустриальная:
космические
технологии
1
Занятие посвящено 68-ой
годовщине запуска
«Спутник-1» – первого в
мире искусственного
спутника Земли,
запущенного на орбиту 4
октября 1957 года.
Спутникостроение как
сфера деятельности,
связанная с
проектированием,
изготовлением, запуском и
эксплуатацией спутников.
Использование
информации, полученной
спутниками. 6-7 кл. Общая
характеристика и история
спутникостроения. Знания,
необходимые для работы в
отрасли. Интересы,
помогающие стать
успешными
профессионалами.
Учебные предметы и
дополнительное
образование. 8-9 кл.
Содержание деятельности
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
профессий в области
спутникостроения и
применения спутниковых
данных, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
обучения.
Образовательные
возможности: профильное
обучение,
6
Россия аграрная:
продовольственная
безопасность
1
Занятие приурочено ко
Дню работника сельского
хозяйства и
перерабатывающей
промышленности (12
октября). Рассматривается
роль сельского хозяйства в
обеспечении
продовольственной
безопасности страны,
разнообразие профессий и
образовательных
возможностей. Объявление
об открытии диагностики
«Мои способности.
Естественно-научные
способности». 6-7 кл.
Знания, необходимые при
работе в АПК. Интересы,
Учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
профессиях аграрной
отрасли. 8-9 кл.
Необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки.
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Образовательные
возможности: профильное
обучение,
профессиональное и
высшее образование.
7
Россия комфортная:
энергетика
8
Практикоориентированное
занятие
1
Знакомство обучающихся с
ролью топливноэнергетического комплекса
в экономике нашей страны.
Достижения России в
энергетической сфере,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели,
перспективная потребность
в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования. 6-7 кл.
Знания, интересы, учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
сфере энергетики. 8-9 кл.
Возможности общего,
среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа
1
Занятие направлено на
углубление представлений
о профессиях в изученных
Выполнение
практикоориентированных
областях. Педагогу
предлагается выбор в
тематике занятия.
9
Россия
индустриальная:
добыча, переработка,
тяжелая
промышленность
1
Знакомство обучающихся с
ролью отрасли добычи
переработки в экономике
страны. Достижения
России, актуальные задачи
и перспективы развития
отрасли. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательных
маршрутов. Объявление об
открытии диагностики
«Мои способности.
Технические способности»
в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее». 6-7 кл.
Знания, необходимые в
работе профессионалов
отрасли. Интересы,
учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
отрасли добычи и
переработки. 8-9 кл.
Необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
заданий. Анализ
профессий
изученных отраслей
на основе «формулы
профессий».
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
10
Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К 500летию Северного
морского пути)
1
Знакомство обучающихся с
историей и ролью
Северного морского пути и
роли машиностроения и
судостроения в его
развитии. Достижения
России в области
судостроения, актуальные
задачи и перспективы
развития. Работодатели,
перспективная потребность
в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательных
маршрутов. 6-7 кл. Знания,
необходимые в работе
профессионалов отрасли.
Интересы, учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
судостроении. 8-9 кл.
Содержание
профессиональной
деятельности,
представленной в отрасли,
необходимые
профессионально важные
качества, особенности
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
11
Россия
индустриальная:
легкая
промышленность
1
Знакомство с ролью легкой
промышленности в
экономике страны.
Достижения России в
отрасли, актуальные
задачи и перспективы
развития. Работодатели.
Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и
высшего образования. 6-7
кл. Значимость отрасли в
экономике страны,
основные профессии.
Знания, необходимые в
работе профессионалов
отрасли. Интересы,
учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
легкой промышленности.
8-9 кл. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
12
Россия умная:
математика в
действии
1
Знакомство обучающихся с
ролью математики в
профессиональной
деятельности различных
отраслей в экономике
нашей страны. Достижения
России в отрасли
прикладной и
фундаментальной
математики, актуальные
задачи и перспективы
развития. Примеры сфер
деятельности,
использующих
математический аппарат.
Варианты образования. 6-7
кл. Знания, необходимые в
работе профессионалов,
использующих
математический аппарат
для решения
профессиональных задач.
Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать
успешными
профессионалами. учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
сфере прикладной и
фундаментальной
математики. 8-9 кл.
Возможности общего,
среднего
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов в
области математики.
Возможности общего,
среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение.
13
Россия безопасная:
национальная
безопасность
1
Знакомство обучающихся
со сферами
профессиональной
деятельности в области
вооруженных сил и
гражданской обороны.
Система гражданской
обороны России.
Актуальные задачи и
перспективы развития
сферы профессиональной
деятельности. Государство
как работодатель,
перспективная потребность
в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и
высшего образования. 6-7
кл. Общая характеристика
отраслей: вооруженные
силы и гражданская
оборона. Значимость в
экономике и обеспечении
безопасности страны,
основные профессии,
представленные в сферах
деятельности. Знания,
необходимые
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
профессионалам отрасли.
Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать
успешными
профессионалами.
Учебные предметы и
дополнительное
образование. 8-9 кл.
Содержание деятельности
профессий,
представленных в сферах
деятельности,
необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
14
Россия цифровая: IT компании и
отечественный
финтех
1
Определение лидерства
отечественных
технологических компаний
в контексте цифровизации
гражданских сервисов,
формирование передового
опыта развития
технологической
комфортной среды. Обзор
первенства России в
финтех отрасли.
Определение перспектив
развития. Возможности
образования, в том числе
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа
программа «Код в
будущее». Обзор
компаний, понятие и
примеры успешных
стартапов. Открытие
диагностики «Мои
способности.
Аналитические
способности» в личном
кабинете обучающегося
«Билет в будущее». 6-7 кл.
Общая характеристика
направления, обзор
компаний, понятие и
примеры успешных
стартапов. Значимость
направления и ITтехнологий в экономике
страны, основные
профессии. Знания,
интересы, учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
IT- направлении. 8-9 кл.
Содержание деятельности
профессий,
представленных в
направлении, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
15
Россия
индустриальная:
пищевая
промышленность и
общественное
питание
1
Знакомство обучающихся с
ролью пищевой
промышленностью как
частью индустриальной
среды. Актуальные задачи
и перспективы развития.
Особенности сферы
деятельности,
перспективная потребность
в кадрах, работодатели.
Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и
высшего образования. 6-7
кл. Знания, необходимые в
работе профессионалов
отрасли. Интересы,
привычки, учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание
профессиональной
деятельности,
представленной в отрасли,
необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
подготовке специалистов:
профильное обучение,
профессиональное
образование.
16
17
Практикоориентированное
занятие
Профориентационное
тематическое занятие
«Мое будущее»
1
Занятие направлено на
углубление представлений
о профессиях в изученных
областях. Педагогу
предлагается выбор в
тематике занятия.
Обучающиеся получают
задания от специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в
зависимости от
технических возможностей
образовательной
организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете
профессиональной
деятельности, условиях
работы, личных качествах,
целях и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях образования.
Рассматриваются
профессии тем с №9 по
№15.
Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ
профессий
изученных отраслей
на основе «формулы
профессий».
1
Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия. Комплексный
учет факторов при выборе
профессии и образования.
Навык обращения с
результатами диагностики,
Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия.
соотнесение рекомендаций
с собственными
представлениями. Навык
планирования
образовательнопрофессионального
маршрута с учетом
рекомендаций разного
рода. Принцип
вероятностного прогноза.
18
Профориентационное
занятие
1
Анонс возможности
самостоятельного участия
в диагностике личностных
особенностей и готовности
к профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9
классы). «Мои качества»:
Личностные особенности и
выбор профессии.
Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию
своих преимуществ и
дефицитов в рамках
отдельных
профессиональных
обязанностей. «Мои
ориентиры»:
Составляющие готовности
к профессиональному
самоопределению.
Определение уровня
готовности обучающегося
к профессиональному
выбору, понимание
сильных сторон и
дефицитов для его
совершения.
Индивидуальное
Анонс возможности
самостоятельного
участия в
диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению
«Мои качества» (6,8,
10 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9,11
классы).
планирование для
повышения уровня
готовности к
профессиональному
самоопределению.
19
Россия деловая:
предпринимательство
и бизнес
1
Знакомство обучающихся с
ролью
предпринимательства в
экономике нашей страны.
Достижения в
предпринимательстве на
основе успешных
примеров, актуальные
задачи и перспективы
развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности. Варианты
профессионального и
высшего образования.
Объявление об открытии
диагностики «Мои
способности. Социальный
интеллект» в личном
кабинете обучающегося
«Билет в будущее».
Объявление об открытии
диагностики «Мои
способности. Вербальные
способности» в личном
кабинете обучающегося
«Билет в будущее». 6-7 кл.
Общая характеристика
предпринимательской
деятельности. Значимость
предпринимательства в
экономике страны,
основные виды
предпринимательства.
Необходимые знания и
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
навыки. Учебные
предметы и
дополнительное
образование. 8-9 кл.
Содержание деятельности
профессий,
представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
20
Россия умная: наука
и технологии
1
Занятие посвящено Дню
Российской науки – 8
февраля. Знакомство
обучающихся с ролью
науки и образования в
экономике нашей страны.
Знакомство со
Всероссийским обществом
изобретателей и
рационализаторов (ВОИР).
Варианты
профессионального
образования. Открытие
диагностики «Мои
способности. Социальный
интеллект» в личном
кабинете обучающегося
«Билет в будущее».
Инициативы Десятилетия
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
науки и технологий в
России. 6-7 кл. Общая
характеристика науки и
образования как сферы
занятости. Значимость
науки в экономике страны,
основные профессии,
наукоемкие технологии,
роль фундаментальных
исследований. Знания,
интересы, привычки, роль
олимпиадного движения,
помогающие стать
успешными учеными.
учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
науке и образовании. 8-9
кл. Содержание
деятельности профессий,
представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Знакомство со
Всероссийским обществом
изобретателей и
рационализаторов и
возможностями, которые
предоставляет данная
общественная организация.
Возможности общего,
среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
21
Россия
гостеприимная:
сервис и туризм
1
Занятие посвящено
знакомству обучающихся с
профессиями в сфере
туризма и гостеприимства
и вариантами
профессиональнообразовательных
маршрутов. 6-7 кл. Общая
характеристика сферы
деятельности в области
туризма и гостеприимства.
Значимость в экономике
страны, достижения и
перспективы развития
внутреннего и
международного туризма,
основные профессии,
представленные в сфере
деятельности. Знания,
необходимые в работе
профессионалов отрасли.
Интересы, привычки,
направления
дополнительного
образования, помогающие
стать успешными
профессионалами. 8-9 кл.
Содержание деятельности
профессий,
представленных в сфере,
необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального,
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
высшего образования и
профессионального
обучения в подготовке
специалистов.
Дополнительное
образование, направления
подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях и вузах.
22
23
Россия безопасная:
защитники Отечества
Россия комфортная:
транспорт.
1
Занятие посвящено Дню
Героев Отечества (9
декабря) и роли
Вооруженных сил России в
обеспечении национальной
безопасности. В рамках
занятия рассматривается
структура и современные
достижения Вооруженных
сил Российской
Федерации, включая
передовые технологии в
армии, флоте, МВД,
Росгвардии и других
силовых ведомствах. В
ходе занятия особое
внимание уделяется новым
высокотехнологичным
военным специальностям,
которые определяют облик
армии и силовых ведомств
будущего.
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
1
Знакомство обучающихся с
ролью комфортной среды в
экономике нашей страны.
Достижения России в
отраслях комфортной
среды, актуальные задачи
и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
в транспортной сфере, их
географическая
представленность,
перспективная потребность
в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и
высшего образования. 6-7
кл. Общая характеристика
отрасли: транспорт.
Значимость отрасли в
экономике страны,
основные профессии,
представленные в ней.
Знания, необходимые в
работе профессионалов
отрасли. Интересы,
привычки, хобби,
помогающие стать
успешными
профессионалами.
Учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
отрасли. 8-9 кл.
Содержание деятельности
профессий,
представленных в
транспортной отрасли,
необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального
образования в подготовке
самостоятельная
работа.
специалистов: профильное
обучение, направления
подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
24
Россия на связи:
интернет и
телекоммуникация
1
Знакомство обучающихся с
ролью систем связи и
телекоммуникаций в
экономике нашей страны.
Достижения России в
сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная потребность
в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и
высшего образования. 6-7
кл. Общая характеристика
профессиональной
деятельности в области
обеспечения связи и
телекоммуникаций:
значимость сферы в
экономике страны,
основные профессии,
представленные в отрасли.
Знания, необходимые в
работе. Интересы,
привычки, учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
в будущем развиваться в
области обеспечения связи
и телекоммуникациях. 8-9
кл. Содержание
деятельности профессий,
представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
25
Практикоориентированное
занятие
1
Занятие направлено на
углубление представлений
о профессиях в изученных
сферах профессиональной
деятельности и отраслей.
Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия.
На материале профессий
тем с № 20 по №24.
Выполнение задания
от специалиста (в
видеоролике или в
формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации)
В зависимости от
возраста
обучающиеся готовят
список вопросов для
беседы и знакомятся
с правилами и
особенностями
проведения
интервью.
Просмотр
26
Проектное занятие:
поговори с
родителями
1
Занятие посвящено теме
«Поговори с родителями»
и предполагает знакомство
с особенностями
проведения тематической
беседы с родителями
(значимыми взрослыми).
27
Россия здоровая:
1
Знакомство обучающихся с
медицина и
фармацевтика в
России
ролью медицины и
фармации в экономике
нашей страны. Достижения
России в этих отраслях,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная потребность
в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования.
Рассматриваются такие
направления, как медицина
и фармация. 6-7 кл. Общая
характеристика отраслей:
медицина и фармация.
Значимость отраслей в
экономике страны,
основные профессии,
представленные в
отраслях. Знания,
интересы, учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
отраслях медицина и
фармация. 8-9 кл.
Содержание деятельности
профессий,
представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
28
Россия
индустриальная:
космическая отрасль
1
Знакомство обучающихся с
ролью космической
отрасли в экономическом
развитии и обеспечении
безопасности страны.
Достижения России в
космической сфере,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности в
космической отрасли.
Варианты
профессионального и
высшего образования. 6-7
кл. Общая характеристика
космической отрасли.
Значимость космических
технологий в экономике
страны, основные
профессии. Знания,
необходимые для
профессионалов отрасли.
Учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
космической отрасли. 8-9
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
кл. Содержание
деятельности профессий,
представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
29
Россия творческая:
культура и искусство
1
Знакомство обучающихся с
ролью креативной
индустрии и сферой
промышленного дизайна в
экономике страны.
Промышленный дизайн –
сфера на стыке искусства и
инженерных технологий и
один из факторов
обеспечения
эффективности и удобства.
Цель промышленного
дизайна. Достижения
России, профессии и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
образования. Открытие
диагностики «Мои
способности. Креативный
интеллект» в личном
кабинете обучающегося
«Билет в будущее». 6-7 кл.
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Общая характеристика
креативной индустрии.
Значимость
промышленного дизайна и
креативных индустрий для
различных сфер
производства и услуг.
Знания, навыки и умения,
необходимые для работы
профессионалов отрасли.
Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать
успешными
профессионалами.
Учебные предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
изучаемых отраслях. 8-9
кл. Содержание
деятельности профессий,
представленных в секторе
экономики, необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных
образовательных
организациях.
30
Практикоориентированное
занятие
1
Занятие направлено на
углубление и расширения
представлений о
профессиях в изученных
Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ
областях. Педагогу
предлагается выбор в
тематике занятия из двух
возможных. Обучающиеся
получают задания от
специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в
зависимости от
технических возможностей
образовательной
организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете
профессиональной
деятельности, условиях
работы, личных качествах,
целях и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях образования.
31
Россия комфортная.
Строительство и
города будущего
1
Занятие проходит в
преддверии 1 мая Праздника Весны и Труда,
который традиционно
связан с популяризацией
строительных профессий.
Знакомство обучающихся с
ролью строительства и
жилищно-коммунального
хозяйства (обслуживание
зданий). Достижения России
в строительстве, актуальные
задачи и перспективы
развития. Крупнейшие
работодатели,
перспективная потребность
в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и
профессий
изученных отраслей
на основе «формулы
профессий».
Просмотр
видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
высшего образования.
Всероссийское голосование
за выбор объектов
благоустройства.
32
Россия безопасная:
военнопромышленный
комплекс (ВПК)
1
Знакомство обучающихся с
ролью военнопромышленного комплекса
в обеспечении
безопасности Российской
Федерации. Достижения
России в развитии ВПК,
актуальные задачи и
перспективы
профессионального
развития. Перспективная
потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и
высшего образования. 6-7
кл. Общая характеристика
военно-промышленного
комплекса как сферы
занятости. Значимость
отрасли в обеспечении
безопасности России,
основные профессии.
Знания, необходимые в
работе в сфере ВПК.
Интересы, привычки,
помогающие стать
успешными
профессионалами. учебные
предметы и
дополнительное
образование, помогающие
в будущем развиваться в
направлениях ВПК. 8-9 кл.
Б
Содержание деятельности
профессий,
представленных в ВПК,
необходимые
профессионально важные
качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального и
высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления
профессионального
образования.
33
Практикоориентированное
занятие
1
Занятие направлено на
углубление представлений
о профессиях в изученных
областях. Обучающиеся
получают задания от
специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в
зависимости от
технических возможностей
образовательной
организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете
профессиональной
деятельности, условиях
работы, личных качествах,
целях и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий
тем № 31 и № 32 (на
Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ
профессий
изученных отраслей
на основе «формулы
профессий».
выбор).
Рефлексивное
занятие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
34
Итоги изучения курса за
год. Самооценка
результатов. Оценка курса
обучающимися, их
предложения.
Участие в дискуссии,
выполнение
тематических
заданий.
Ретроспективная и
проспективная
рефлексия.
2.В организационном разделе:
П. 3.2 читать в следующем изложении
3.2 Календарный учебный график.
Пояснительная записка
Календарный учебный график составлен для адаптированной общеобразовательной
программы основного общего образования в соответствии:
• с частью 1 статьи 34 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287;
• ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370.
1. Даты начала и окончания учебного года
1.1. Дата начала учебного года: 1 сентября 2025 года.
1.2. Дата окончания учебного года для 5–8-х классов: 26 мая 2026 года.
1.3. Дата окончания учебного года для 9-х классов: определяется расписанием ГИА.
2. Периоды образовательной деятельности
2.1. Продолжительность учебного года:
• 5–8-е классы — 34 учебных недели (164 учебных дня);
• 9-е классы — 34 недели без учета ГИА.
2.2. Продолжительность учебных периодов по четвертям в учебных неделях и учебных
днях
5–8-е классы
Учебный
Дата
Продолжительность
период
Начало
Окончание
Количество учебных Количество учебных
недель
дней
I четверть
01.09.2025 24.10.2025
8
40
II четверть
05.11.2025 26.12.2025
8
38
III четверть
12.01.2026 27.03.2026
11
53
IV четверть
06.04.2026 26.05.2026
7
33
34
164
Итого в учебном году
9-й класс
Дата
Учебный период
Начало
Продолжительность
Окончание
Количество учебных Количество учебных
недель
дней
I четверть
01.09.2025 24.10.2025
8
40
II четверть
05.11.2025 26.12.2025
8
38
III четверть
12.01.2026 27.03.2026
11
53
IV четверть
06.04.2026 26.05.2026
7
33
34
164
Итого в учебном году без учета ГИА*
* Сроки проведения ГИА обучающихся устанавливают Минпросвещения и Рособрнадзор.
3. Продолжительность каникул
5–8-е классы
Начало
Окончание
Продолжительность каникул,
праздничных и выходных
дней в календарных днях
Осенние каникулы
25.10.2025
04.11.2025
11
Зимние каникулы
27.12.2025
12.01.2026
16
Весенние каникулы
28.03.2026
05.04.2026
9
Летние каникулы
27.05.2026
31.08.2026
96
Каникулярный
период
Дата
Итого
132
9-й класс
Начало
Окончание*
Продолжительность каникул,
праздничных и выходных дней
в календарных днях
Осенние каникулы
25.10.2025
04.11.2025
11
Зимние каникулы
27.12.2025
12.01.2026
16
Каникулярный
период
Дата
Весенние каникулы
28.03.2026
05.04.2026
9
Летние каникулы**
22.06.2026
31.08.2026
71
Итого
107**
* Для обучающихся 9-х классов учебный год завершается в соответствии с расписанием
ГИА.
** В календарном учебном графике период летних каникул определен примерно.
4. Сроки проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводится без прекращения образовательной деятельности
по предметам учебного плана с 13 апреля по 15 мая 2026 года без прекращения
образовательной деятельности по предметам учебного плана.
Предметы, по которым осуществляется
Формы проведения
Класс
промежуточная аттестация
аттестации
5–9-й
Русский язык
Диагностическая работа
5– 9-й
Литературное чтение
Диагностическая работа
5–6-й
Математика
Диагностическая работа
7–9-й
Информатика
Диагностическая работа
5-9-й
Природоведение
Диагностическая работа
5–9-й
История Отечества
Диагностическая работа
8–9-й
Основы социальной жизни
Диагностическая работа
5–9-й
География
Диагностическая работа
5–9-й
Биология
Диагностическая работа
5–8-й
Музыка
Тестирование
5–7-й
Рисование
Тестирование
5–9-й
Профильный труд (технология)
Проектная работа
5–9-й
Адаптивная физическая культура
Тестирование
5. Дополнительные сведения
5.1. Режим работы образовательной организации
Период учебной деятельности
5–9-е классы
Учебная неделя (дней)
5
Урок (минут)
45
Перерыв (минут)
Периодичность промежуточной аттестации
10–20
1 раз в год
5.2. Расписание звонков и перемен.
Урок
Продолжительность урока Продолжительность перемены
1-й
08:30–09:15
10 минут
2-й
09:25–10:10
20 минут
3-й
10:30–11:15
20 минут
4-й
11:35–12:20
10 минут
5-й
12:30–13:15
15 минут
6-й
13:30–14:15
15 минут
7-й
14:30–15:15
–
Перерыв между уроками и занятиями внеурочной деятельности – 30 минут
Внеурочная деятельность С 15:45
–
5.3. Распределение образовательной недельной нагрузки
Образовательная
деятельность
Недельная нагрузка в академических часах
5-е
классы
6-е
классы
7-е
классы
8-е
классы
9-е
классы
Урочная
29
30
32
33
33
Внеурочная
10
10
9
8
8
П. 3.2 читать в следующем изложении
План внеурочной деятельности (недельный)
МБОУ средняя общеобразовательная школа №3 рабочего посёлка Сосновоборск
Сосновоборсокго района Пензенской области
План внеурочной деятельности основного общего образования МБОУ СОШ №3
р.п.Сосновоборск для 5-9 классов, реализующих основную образовательную программу
основного общего образования, соответствующую ФГОС ООО (приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»),
определяет формы организации и объём внеурочной деятельности для обучающихся при
освоении ими программы основного общего образования с учётом образовательных
потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, возможностей образовательной организации.
План внеурочной деятельности является частью образовательной программы
МБОУ СОШ №3 р.п.Сосновоборск, разработанной в соответствии с ФГОС основного
общего образования, с учетом Федеральной образовательной программой основного
общего образования, и обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических
требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.368521.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и
предметных) и осуществляется в формах, отличных от урочной.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
Продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью
составляет 30 минут.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном»
(понедельник первый урок).
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного
отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной
истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном
должны быть направлены на формирование соответствующей внутренней позиции
личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или)
беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни
человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой
художественной
культуре
и
повседневной
культуре
поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
По 1 часу в неделю отводится на курс внеурочной деятельности «Краеведение».
Цель изучения «Краеведение» в общеобразовательных организациях Пензенской области
- создать условия для осмысления школьниками важности знания и сохранения
природного, исторического и культурного наследия родного края.
Для реализации профориентационного минимума в 2025-2026 учебном году
предусмотрен в 6-9 классах профориентационный урок 1 час (по четвергам) внеурочные
занятия "Россия - мои горизонты".
Программа внеурочной деятельности «Основы военной подготовки» (учебных
сборов) по учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» ориентирована
на обучающихся 8 классов общеобразовательных организаций.
Программа рассчитана на 17 учебных часов (три учебных дня), в рамках которых
предусмотрены такие формы работы, как практические и комплексные тематические
занятия, экскурсии (в воинскую часть (организацию), пожарную часть, подразделение
силовых ведомств), игровые (конкурсы, викторины и др.) мероприятия и тренинги.
Занятия проводятся в практико-ориентированном формате.
Учебный процесс осуществляется в соответствии с учебным планом и распорядком
дня.
Программа предусматривает решение традиционных задач приобретения
обучаемыми знаний, умений и навыков, значимых для их личностной и профессиональной
самореализации.
Промежуточная аттестация обучающихся и контроль за посещаемостью.
Освоение программ курсов внеурочной деятельности на каждом уровне общего
образования сопровождается учетом достижений и промежуточной аттестацией
обучающихся в формах, определенных целевым разделом ООП и (или) программой курса
внеурочной деятельности.
Основными формами промежуточной аттестации обучающихся в рамках
внеурочной деятельности являются:
учет накопленных результатов (оценок) обучающегося по итогам освоения курса
внеурочной деятельности;
формирование портфолио;
выполнение письменной работы, проекта или творческой работы.
Текущий контроль за посещением обучающимися занятий внеурочной
деятельности в школе и учет занятости обучающихся осуществляется классным
руководителем и преподавателем, ведущим курс.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности для 5-9 классов 40 минут.
Направления внеурочной
деятельности
1. Занятия, направленные на
развитие ценностного
отношения обучающихся к
своей родине – России,
населяющим её людям, её
уникальной истории,
богатой природе и великой
культуре
Название рабочей
программы
Классы
«Разговоры о важном»
ба
1
6б
1
7
1
Краеведение
«Основы
подготовки»
2. Внеурочная деятельность
по формированию
функциональной
грамотности обучающихся
3. Внеурочная деятельность
по развитию личности, её
способностей,
удовлетворения
образовательных
потребностей и интересов,
самореализации
обучающихся
5
1
8
1
1
военной
1
1
17 часов
в год
(3 дня)
Данное направление
реализуется в рамках
урочной деятельности
Россия - мои горизонты
9
1
1
1
1
1
4. Внеурочная деятельность,
направленная на реализацию
комплекса воспитательных
мероприятий, в том числе в
творческих объединениях
5. Внеурочная деятельность
по организации
деятельности ученических
сообществ
6. Внеурочная деятельность,
направленная на
организационное
обеспечение учебной
деятельности
Данное
направление
реализуется согласно
рабочей
программе
воспитания школы
Данное
направление
реализуется
через
работу
Движения
Первых
Данное
направление
реализуется
через
работу
организационные
собрания,
взаимодействие
с
родителями
7. Внеурочная деятельность, Данное
направление
направленная на
реализуется
через
организацию педагогической работу со слабыми и
поддержки обучающихся
сильными
обучающимися
9. Внеурочная деятельность, Данное
направление
направленная на
реализуется
через
обеспечение благополучия
мероприятия,
обучающихся в
направленные
на
пространстве
обеспечение
общеобразовательной
безопасности жизни и
школы
здоровья обучающихся
Недельный объем
внеурочной деятельности
Учебные курсы
1
2
2
2
3
+ 17
часов в
год (3
дня)
Количество часов в неделю
5а
6а
6б
7
8
9
Разговоры о важном
1
1
1
1
1
1
Россия мои горизонты
0
1
1
1
1
1
Краеведение
0
0
0
0
1
1
Основы военной
подготовки
0
0
0
0
17 часов
в год
0
3
(3 дня)
ИТОГО недельная
нагрузка
1
2
2
2
3
3
+ 17
часов в
год (3
дня)
П.3.4. Календарный план воспитательной работы МБОУ СОШ №3 р.п.Сосновоборск
Календарный план воспитательной работы Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3
рабочего
поселка Сосновоборск Сосновоборского района Пензенской области
на 2025 – 2026 учебный год
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ СОШ №3 р. п. СОСНОВОБОРСК
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
Ориентирово
чное время
проведения
Модуль «Урочная деятельность»
5-9
в течение года
Игровые формы учебной
деятельности
Интерактивные формы учебной
деятельности
Содержание уроков (по плану
учителя)
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (урок подготовки детей к
действиям в условиях различного
рода чрезвычайных ситуаций)
Международный день
распространения грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
Международный день музыки
Школьный этап Всероссийской
олимпиады школьника
Интерактивные уроки родного
классы
Ответственные
классные руководители,
учителя
классные руководители,
учителя
классные руководители,
учителя
классные руководители,
учителя
5-9
в течение года
5-9
в течение года
5-9
01.09
5-9
08.09
классные руководители,
учителя
5-9
5-9
01.10
С 15.09
Учитель музыки
Зам. директора по УВР, учителя
5-9
21.02
классные руководители,
русского языка к Международному
дню родного языка
Участие во всероссийской акции
«Дни финансовой грамотности в
учебных заведениях»
Предметные недели (по графику)
учителя
5-9
в течение года
5-9
в течение года
классные руководители,
учителя
классные руководители,
учителя
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Реализация внеурочной
5-9
в течение года Кл. руководители, учителядеятельности согласно учебного
предметники
плана
Запись в объединения
5-9
01 – 19.09
педагоги дополнительного
дополнительного образования
образования, классные
руководители
Организация и проведение
5-9
в течение года советник директора
Всероссийских акций «Движение
первых»
в формате «Дней единых действий»
Модуль «Классное руководство»
Планирование воспитательной
5-9
сентябрь
Классные руководители
работы классов на новый учебный
год
Проведение классных часов,
5-9
по запросу
классные руководители
участие в Днях единых действий
Проведение инструктажей с
5-9
в течение года классные руководители
обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие
5-9
в течение года классные руководители
дела
Реализация программы внеурочной
5-9
По
классные руководители
деятельности с классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
5-9
в течение года классный руководитель,
родительский комитет
Консультации с учителями5-9
по запросу
классные руководители,
предметниками (соблюдение
учителя-предметники
единых требований в воспитании,
предупреждение и разрешение
конфликтов)
Муниципальный форум классных
5-9
март
классные руководители
руководителей.
Участие в заседании МО классных
5-9
в течение года классные руководители
руководителей
Реализация Всероссийской
8-9
в течение года классные руководители
программы «Пушкинская карта»
Летняя занятость учащихся
Анализ ВР классов за учебный год
5-9
5-9
До 25 мая
май- июнь
Классные руководители
Классные руководители
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Классные родительские собрания
5-9
1 раз в
классные руководители
четверть
Индивидуальные беседы с
5-9
по запросу
классные руководители,
родителями «группы риска»,
педагог-психолог
неуспевающими обучающимися
Консультации с педагогом5-9
По запросу
классные руководители,
психологом
педагог-психолог
Участие в областном форуме
5-9
3 декада мая родители
Совета отцов
Модуль «Основные школьные дела»
Церемония поднятия (спуска)
5-9
каждый
зам. директора по ВР, советник
Государственного флага РФ
понедельник, директора, кл. руководители
1 уроком в
течение года
Мероприятия, посвященные 80 5-9
В течение
Советник директора
летию Победы в Вов.
года
Классные руководители
Мероприятия, посвященные Дню
5-9
3-5.09
Классные руководители
солидарности в борьбе с
терроризмом.
Мероприятия, посвященные Дню
5-9
3.09
Классные руководители
окончания Второй мировой войны.
Международный день памяти жертв
5-9
10 сентября Советник директора
фашизма
Классные руководители
Всероссийская неделя безопасного
5-9
15-19.09
зам. директора по ВР, советник
движения
директора, кл. руководители
Муниципальный этап
5-9
25.09
Классные руководители
регионального конкурса «Быть
хозяином на Земле»
Всероссийский день туризма
5-9
27.09
Советник директора
Классные руководители
Международный день пожилых
5-9
01.10
зам. директора по ВР, советник
людей
директора, кл. руководители
День защиты животных
5-9
04.10
Классные руководители
День учителя
5-9
03.10
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Мероприятия, посвященные
5-9
09.10
Классные руководители
Всемирному дню чтения.
День отца
5-9
21-25.10
Муниципальный этап областного
5-9
2 декада
педагог-организатор, классные
руководители
Советник директора
фестиваля- конкурса агитбригад
«Радуга жизни - 2025»
Районная игра КВН среди
школьных команд
Всероссийский конкурс юных
чтецов «Живая классика»
(регистрация участников)
Международный день школьных
библиотек
Профилактические мероприятия
«Безопасные каникулы»
День памяти жертв политических
репрессий
Всероссийский конкурс
художественного творчества по
противопожарной тематике
«Пожарная безопасность глазами
детей» Муниципальный этап.
Региональный этап Всероссийского
конкурса экологических рисунков
Областной творческий конкурс
«Охрана труда глазами детей»
День народного единства
октября
5-9
3 декада
октября
Октябрьянварь
5-9
27.10
5-9
20-24.10
5-9
30.10
5-9
Ноябрьдекабрь
5-9
5-9
2 ноября-14
декабря
1 декада
ноября
04.11
День толерантности
5-9
16.11
День Матери
5-9
24-28.11
Неделя правовой помощи детям
5-9
ноябрь
Мероприятия, посвященные Дню
сотрудников органов внутренних
дел РФ
Всероссийский день призывника
5-9
10 ноября
5-9
15 ноября
Районная конференция
исследовательских работ по
художественному творчеству
«Оберег»
День государственного герба
Российской Феде6рации
Мероприятия, посвященные
Международному дню людей с
ограниченными возможностями
здоровья.
(классные часы, акции, диспуты и
5-9
21 ноября
5-9
30.11
5-9
03.12
5-9
Советник директора
зам. директора по ВР, советник
директора, учителя литературы
Библиотекарь
Классные руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Классные руководители,
педагог -психолог
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
др.)
День неизвестного солдата.
5-9
03.12
День добровольца в России
5-9
05.12
Тематические мероприятия,
посвященные безопасному
поведению в Интернет
пространстве
День героев Отечества
5-9
1 декада
декабря
5-9
09 .12
День Конституции
5-9
12.12
9
5-9
2 декада
декабря
С 20 декабря
5-9
3 декада
5-9
3 декада
5-9
27.12
Международный день кино
5-9
28.12
«Безопасные каникулы»
Акция «Покормите птиц зимой»
Новый год
Акция «Зимние забавы»
Областной конкурс на лучший
туристско-краеведческий маршрут
«Пройдись по Пензенскому краю»
День российской печати
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
23-27.12
декабрь
22-30.12
02-06 .01
3 декада
января
5-9
13.01
Мероприятия, посвященные Дню
российского студенчества
Выставка- конкурс детского
изобразительного творчества «Наш
дом – Земля».
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
сочинений «Без срока давности»
Мероприятия, посвященные Дню
снятия блокады Ленинграда
Акция памяти «Блокадный хлеб»
5-9
25.01
5-9
19.01
5-9
20.02-05.02
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
5-9
27.01
5-9
27.01
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Советник директора, кл.
руководители
Областной конкурс видеороликов
«СТОП Экстремизм и терроризм»
Конкурс юных поэтов и прозаиков
им. А.А. Сазонова
Муниципальный этап игры
«Умники и умницы Сурского края»
Всероссийская акция «Тест по
истории Второй мровой войны»
День спасателя
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
кл. руководитель
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Урок Мужества Сталинградская
битва Акция «Поклонимся великим
тем годам»
День российской науки
5-9
02.02
Классные руководители,
советник директора
5-9
8.02
День гражданской авиации
5-9
8.02
Фотоконкурс и фотовыставка «Мир
глазами детей»
Выставка-ярмарка декоративноприкладного творчества «Мастерград юных»
Участие в областной неделе
безопасного Рунета «Интернет для
всех»
Международный день книгодарения
5-9
9.02
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
День Защитника Отечества
Конкурс баннеров и видеороликов
социальной рекламы по
безопасности дорожного движения
«Дорога без опасности»
Муниципальный этап.
Международный день борьбы с
наркотиками
Марафон «Неделя психологии в
образовании»
Мероприятия , посвященные
Международному женскому дню 8
Марта
День воссоединения Крыма с
Россией
Конкурс «Мир заповедной природы
- 2025»
Акция «Зажги синим»
Всемирный день театра
Участие в мероприятиях,
посвященных Дню Космонавтики
Всемирный день здоровья
День памяти о геноциде Советского
народа нацистами и их
пособниками в годы Великой
Отечественной войны
5-9
1 декада
февраля
5-9
1 декада
февраля
Советник директора, кл.
руководители
5-9
14.02
5-9
21.02
8
3 декада
февраля
5-9
01.03
5-9
март
5-9
02-06.03
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
5-9
18.03
5-9
23.03
5-9
5-9
5-9
02.04
27.03
8-12.04
5-9
07.04
5-9
19.04
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Советник директора, кл.
руководители
Классные руководители
педагог-организатор
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители,
медработник
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
педагог-психолог
Мероприятия, посвященные Дню
местного самоуправления
Мероприятия, посвященные
Всемирному дню Земли
Мероприятия, посвященные Дню
российского парламентаризма
Праздник Весны и Труда
5-9
21.04
5-9
22.04
5-9
27.04
5-9
01.05
Военно-патриотическая акция
«ПОСТ №1»
Декада «Памяти павших
посвящается...», мероприятия ко
Дню Победы
Международный день детского
телефона доверия
Мероприятия, посвященные дню
детских общественных организаций
России
Торжественная линейка
«Последний звонок»
5-9
02-09.05
5-9
01-10.05
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
5-9
17.05
5-9
19.05
зам. директора по ВР Педагог психолог
Советник, классные
руководители
9
25.05
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Советник, учитель ОБЗР
зам. директора по ВР, советник
директора, кл. руководители
Торжественная линейка,
5-9
26.05
зам. директора по ВР, советник
посвященная окончанию учебного
директора, кл. руководители
года
Районный праздник, посвященный
5-9
1 июня
советник директора, кл.
Международному Дню защиты
руководители
детей
Пушкинский день
5-9
06 июня
Воспитатели ДОЛ
День России
5-9
12 июня
Воспитатели ДОЛ
День памяти и скорби
5-9
22 июня
Воспитатели ДОЛ
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том
5-9
в течение года зам. директора по ВР, советник
числе организуемые совместно с
директора, кл. руководители
социальными партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические
5-9
в течение года зам. директора по ВР, советник
мероприятия воспитательной
директора, кл. руководители
направленности, организуемые
педагогами по изучаемым в
общеобразовательной организации
учебным предметам, курсам,
модулям
Экскурсии, походы выходного дня
5-9
в течение года классные руководители,
родительский комитет.
Модуль «Трудовая деятельность».
Шефство над ветеранами
5-9
в течение года Советник, классные
педагогического труда
руководители
Дежурство в классном (учебном)
5-9
в течение года зам. директора по ВР, советник
кабинете, по школе
директора, кл. руководители
Участие в экологических
5-9
в течение года зам. директора по ВР, советник
субботниках, акциях
директора, кл. руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада
5-9
августзам. директора по ВР, советник
здания, класса, холла при входе в
сентябрь
директора, кл. руководители
общеобразовательную организацию
государственной символикой
Российской Федерации, субъекта
Российской Федерации,
муниципального образования (флаг,
герб) – изображениями символики
Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории,
исторической символики региона.
Оформление школьного уголка –
(название, девиз класса,
информационный стенд), уголка
безопасности
Организацию и проведение
5-9
каждый
зам. директора по ВР, советник
церемоний поднятия (спуска)
понедельник, директора, кл. руководители
государственного флага Российской
Федерации
Подготовку и размещение
5-9
по плану
зам. директора по ВР, советник
регулярно сменяемых экспозиций
кл.рук.
директора, кл. руководители
творческих работ обучающихся в
разных предметных областях,
демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в
5-9
по мере
зам. директора по ВР, советник
общеобразовательной организации
необходи
директора, кл. руководители
звукового пространства позитивной
мости
духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии,
музыка, информационные
сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест
5-9
в течение года зам. директора по ВР, советник
новостей», стендов в помещениях
директора, кл. руководители
(холл первого этажа, рекреации),
содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную
информацию позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов
и обучающихся
Поддержание эстетического вида и
5-9
в течение года зам. директора по ВР, советник
благоустройство здания, холлов,
директора, кл. руководители
классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение
территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и
5-9
по мере
зам. директора по ВР, советник
использование игровых
необходимост директора, кл. руководители
пространств, спортивных и игровых
и
площадок, зон активного и тихого
отдыха
Поддержание в библиотеке
5-9
в течение года библиотекарь
стеллажей свободного книгообмена,
на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего
использования свои книги, брать
для чтения другие
Оформление пространств
5-9
по мере
зам. директора по ВР, советник
проведения значимых событий,
необходимост директора, кл. руководители
праздников, церемоний,
и
торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов,
5-9
по мере
социальный педагог
плакатов, инсталляций и др.),
необходимост
акцентирующих внимание
и
обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе
общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики
и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Мероприятия, посвященные
5-9
В течении
МБУК МЦРБ Сосновоборского
памятным датам поэтов и писателей
года
района, классные руководители
Участие
представителей
5-9
В течение
Советник
организаций-партнеров
в
года
директора, социальные
мероприятиях в рамках рабочей
партнеры
программы воспитания и
календарного плана воспитательной
работы
Участие представителей
5-9
В течение
Советник
организаций-партнеров в
года
директора, социальные
проведении отдельных уроков,
партнеры
внеурочных занятий, внешкольных
мероприятий соответствующей
тематической направленности.
Модуль «Профориентация»
Участие в проекте «Билет в
5- 9
В течение
Зам. директора по ВР, кл.
будущее»
года
руководители
Тематические экскурсии на
5- 9
В течение
зам. директора по ВР, кл.
предприятия
года
руководители
Онлайн-уроки «Шоу профессий»
5- 9
В течение
зам. директора по ВР, кл.
года
руководители
Олимпиады, конкурсы, чемпионаты
5- 9
В течение
зам. директора по ВР, кл.
профориентационной
года
руководители
направленности (в том числе в
рамках чемпионатного движения
«Профессионалы» (категория
«Юниоры»), «Абилимпикс»,
Российского движения школьников,
реализации проекта «Россия- страна
возможностей» и др.)
Проведение родительских собраний
5- 9
По плану
зам. директора по ВР, кл.
(общешкольных, классных) с
руководители
освещением вопросов
профориентации школьников.
Модуль «Детские общественные объединения»
Дни единых действий
5-9
В течение
Советник директора, кл.
года
руководители
Всероссийский проект «Хранители
5-9
В течение
Советник директора, кл.
истории».
года
руководители
Всероссийский проект «Юннаты
5-9
В течение
Советник директора, кл.
первых».
года
руководители
Занятия в «Школе актива»
5-9
В течение
Советник директора, кл.
года
руководители
Всероссийский конкурс «Добро не
5-9
В течение
Советник директора, кл.
уходит на каникулы»
года
руководители
Всероссийский субботник «Зеленая
5-9
6-18.09
Советник директора, кл.
Россия»
руководители
Акция, посвященная
5-9
30 сентября Советник директора, кл.
присоединению к России ДНР и
руководители
ЛНР, а также Херсонской и
Запорожской областей
Благоустройство памятных мест и
5-9
В течение
Советник директора, кл.
воинских захоронений
года
руководители
Всероссийская акция «Благодарю»
5-9
3 - 5 октября Советник директора, кл.
ко Дню учителя
Мастер - классы и уроки по
оказанию первой помощи. «Первая
помощь» Пензенская область
Всероссийская акция «Благодарю»,
приуроченная ко Дню Отца
Школа Лидеров «Время
действовать»
Конференция местного отделения
Движения первых Сосновоборского
района
Церемония вручения паспортов в
рамках Всероссийского проекта
«Мы - граждане России»
Всероссийский конкурс медиасочинений «И тыл был фронтом»,
посвященный городам, носящим
Почетное звание РФ «Город
трудовой доблести»
Слет патриотических объединений
и движений
Конференция местного отделения
Движения первых Сосновоборского
района Пензенская область
Всероссийская акция «Ёлка
желаний»
5-9
1-20.10
руководители
Советник директора, кл.
руководители
5-9
14 - 16
октября
3 декада
октября
3 декада
ноября
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
5-9
01-10.11
Советник директора, кл.
руководители
5-9
1 - 25 декабря
Советник директора, кл.
руководители
5-9
1 неделя
декабря
3 декада
Советник директора, кл.
руководители
Советник директора, кл.
руководители
Последняя
неделя
декабря
1 декада
января
1-7.12
Советник по воспитанию
1 декада
декабря
Советник по воспитанию
5-9
5-9
5-9
5-9
Всероссийская акция «Российский
5-9
Дед Мороз»
Муниципальный слет детских и
8-9
молодежных патриотических
объединений и движений,
посвященный дню Героев
Отечества
Торжественное вступление
учащихся в ряды ВВПОД
«Юнармия»
Региональный слет детских и
5-9
молодежных патриотических
объединений и движений,
посвященный Дню Героев
Отечества. Пензенская область
Военно-патриотическая игра
5-9
"Зарница 2.0". Муниципальный этап
Всероссийский проект «Юннатская
5-9
страна»
Март-апрель
Март - июнь
Советник по воспитанию
Советник по воспитанию
Советник по воспитанию
Советник по воспитанию
Всероссийский конкурс первичных
5-9
Март - июнь
отделений Движения Первых
Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные уроки.
5-9
14 – 21.09
Ознакомительная экскурсия
Книжные выставки, стенды,
5-9
1 – 10.10
информационные уголки
освещающие деятельность в
области гражданской защиты,
правила поведения обучающихся
Информационная и книжная
5-9
10-20.10
выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка,
5-9
02-06.11
видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного
единства – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвящённые
5-9
январь
освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти
жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню
5-9
февраль
защитника Отечества
Библиотечные часы
5-9
март
Советник по воспитанию
классные руководители,
библиотекарь
библиотекарь
библиотекарь
советник директора, классные
руководители
советник директора, классные
руководители
советник директора, классные
руководители
классные руководители,
библиотекарь
классные руководители,
библиотекарь
классные руководители,
библиотекарь
Неделя детской книги. Комплекс
5-9
апрель
мероприятий в рамках недели.
Тематическая фотовыставка,
5-9
01-09.05
видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт
школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню
5-9
май
классные руководители,
Победы
библиотекарь
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии по патриотической
5-9
в течение года классные руководители,
тематике, ранней профориентации
родительский комитет
Походы выходного дня, экскурсии,
5-9
в течение года классные руководители,
походы
родительский комитет
Организация экскурсий в пожарную
5-9
в течение года И. о. зам. директора по ВР ,
часть
классные руководители
Модуль «Школьный музей»
Тематические экскурсии
5-9
В течение
Руководитель музея
года
Участие в музейных уроках
5-9
По плану
Руководитель музея
кл.руководите
ля
Уроки Мужества
5-9
По плану
Руководитель музея
кл.руководите
ля
Модуль «Школьный спортивный клуб»
Обновление банка данных номеров
5-9
1 декада
кл. руководители
ГТО
сентября
Участие в школьных,
5-9
По плану
Зам. директора по ВР,
муниципальных и региональных
массовых
руководитель ШСК, советник
мероприятиях спортивной
восппитатель директора
навпрвленности
ных
мероприятий
Районный фестиваль
5-9
22.11
Учителя физкультуры
среди семей «Спортивная семья Здоровая Губерния»
Акция «Я выбираю спорт и ГТО»
5-9
День зимних видов спорта в России
5-9
07.02
Районный фестиваль ВФСК ГТО
среди семейных команд
Зимний фестиваль ВФСК «Готов к
труду и обороне»
Акция «Богатырские игры»
5-9
Соревнования спортивных семей
«Папа, мама, я – спортивная семья»
Фестиваль «ГТО –путь к здоровью»
5-9
1 декада
февраля
1 декада
февраля
2 декада
февраля
22.03
5-9
21-25.04
Летний фестиваль ГТО среди
обучающихся
День физкультурника
5-9
01.05
5-9
12.08
5-9
5-9
08-12.12
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Руководитель ШСК, советник
директора
Модуль «Профилактика и безопасность»
Сентябрь
1
День солидарности в борьбе с
терроризмом
2
Цикл мероприятий в рамках
профилактической акции
«Внимание-дети!»
3
Профилактическое мероприятие
профилактика
экстремизма
Советник, классные
руководители
Профилактика
детского дорожнотранспортного
травматизма
Профилактика
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Классный руководитель 1 класса
«Посвящение первоклассников в
пешеходы».
4
5
Цикл мероприятий в рамках
Всероссийской Недели
безопасности дорожного
движения
Цикл мероприятий в рамках
профилактической акции
«Сурский край без наркотиков».
6
Подготовка и проведение
социально-психологического
тестирования учащихся 7-11
классов,( далее в соответствии с
графиком)
7
Входные диагностические
тестирования учащихся 1,5,10
классов
8
Мероприятия в рамках
профилактической операции
«Подросток»
9
Проведение родительских
собрание по вопросам
безопасности
Октябрь
1
Мероприятия, посвященные
детского дорожнотранспортного
травматизма
Профилактика
детского дорожнотранспортного
травматизма
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика
суицидального
поведения
Профилактика
противоправного
поведения,
суицидального
поведения, раннее
выявление
девиантного
поведения
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
экстремизма
Профилактика
детского дорожнотранспортного
травматизма,
безопасности в
природной и
социальной среде.
Профилактика
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Педагог-психолог
Ответственная за ВР, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР ,
2
Дню памяти жертв
политических репрессий
Профилактические мероприятия
«Безопасные каникулы»
Школа безопасности «Детидорога-автомобиль!»
-участие в областных
соревнованиях «Велосипедистводитель»
Ноябрь
1
Тематические мероприятия,
посвященные Международному
дню толерантности
3
2
Неделя правовой помощи детям
( с участием сотрудников
полиции)
3
«Осторожно, тонкий лед!»
(тематические мероприятия, по
профилактике происшествий на
водоемах.
Неделя пропаганды семейных
ценностей
( в рамках Всемирного дня
борьбы с Спидом)
Диагностика безопасности
образовательной среды п
методике И.А.Баевой,
углубленная диагностика по
результатам СПТ
Участие в конкурсе рисунков
«Безопасность глазами детей»
4
5
6
экстремизма
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма,
профилактика
дорожнотранспортного
травматизма
профилактика
дорожнотранспортного
травматизма
Профилактика
экстремизма,
кибербезопасность
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
правовое
просвещение
Профилактика
травматизма в
природной среде
советник, классные
руководители, учитель истории
Заместитель директора по ВР ,
советник, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
советник
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители, учитель
обществознания,
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители, учитель
обществознания
Заместитель директора по ВР ,
советник, классные
руководители
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика
суицидального
поведения,
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Профилактика
детского
травматизма,
формирование
навыков
Заместитель директора по ВР,
советник по воспитанию.
Заместитель директора по ВР,
психолог классные руководители
7
Участие в конкурсе творческих
работ «Безопасность дорожного
движения»
Тематические мероприятия по
профилактике пожаров, правила
безопасного поведения во время
новогодних праздников
Декабрь
1
Профилактические мероприятия
«Безопасные каникулы»
8
2
Мероприятия по профилактике
семейного неблагополучия
( посещения семей, адресная
профилактическая работа)
Январь
1
Тематические мероприятия,
посвященные безопасному
поведению в Интернет
пространстве
Февраль
1
Участие в областной неделе
безопасного Рунета «Интернет
для всех»
2
Участие учащихся 7-11 классов
в медицинском
профилактическом осмотре
безопасного
поведения в
природной среде.
Профилактика
дорожнотранспортного
травматизма.
Профилактика
детского
травматизма
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасностип
рофилактика
траматизма
Профилактика
жестокого
обращения
несовершеннолетни
ми, профилактика
семейного
неблагополучия
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Профилактика
противоправного
поведения
Заместитель директора по ВР,
психолог, классные
руководители
Профилактики
интернетзависимости,
информационная
безопасность.
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Март
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
1
2
Мероприятия,
пропагандирующие здоровый
образ жизни ( в рамках
Международного дня борьбы с
наркотиками)
Профилактические мероприятия
«Безопасные каникулы»
3
«Осторожно, тонкий лед!»
4
Участие в областном конкурсе
баннеров и видеороликов
социальной рекламы по
безопасности дорожного
движения «Дорога без
опасности».
1
Акция «Зажги синим»
2
Неделя психологии
3
Декада правовых знаний
4
Тематические мероприятия по
противопожарной безопасности
и травматизма в природной
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
травматизма и
несчастных случаев
с участием
несовершеннолетни
х.
Профилактика
дорожнотранспортного
травматизма
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Апрель
Воспитание
толерантного
отношения к людям
с ограниченными
возможностями
здоровья
Профилактика
суицидального
поведения,
пропаганда
жизнстойкости и
стрессоустойчивост
и
Профилактика
противоправного
поведения
Профилактика
детского
травматизма
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители,
психологи
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители,
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители,
5
6
среде.
Мероприятия по профилактике
семейного неблагополучия
( посещения семей, адресная
профилактическая работа)
Мероприятия в рамках
Всемирного дня здоровья
Май
1
Конкурс юных инспекторов
движения «Безопасное колесо2026».Муниципальный этап
2
Мероприятия, посвященные
международному день детского
телефона доверия
3
Неделя профилактики
безопасного поведения в летние
каникулы
4
Профилактическая акция
«Внимание-дети!
5
Мероприятия в рамках
профилактической операции
«Подросток»
6
Мероприятия по профилактике
семейного неблагополучия
Профилактика
жестокого
обращения
несовершеннолетни
ми, профилактика
семейного
неблагополучия
Профилактика
вредных привычек,
пропаганда ЗОЖ
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители,
Педагог-психолог
Профилактика
детского дорожнотранспортного
травматизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
суицидального
поведения
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
экстремизма
Профилактика
жестокого
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители,
учителя физ-ры
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители,
психолог
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
( посещения семей, адресная
профилактическая работа)
Июнь
1
Неделя профилактики «Планета
детства»
2
3
Мероприятия,
пропагандирующие здоровый
образ жизни в рамках
Месячника
анитинаркотическрой
направленности
Мероприятия в рамках
профилактической операции
«Подросток»
Июль
2
Мероприятия в рамках
профилактической операции
«Подросток»
обращения
несовершеннолетни
ми, профилактика
семейного
неблагополучия
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
экстремизма
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
экстремизма
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
экстремизма
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
1
Профилактическая акция
«Внимание-дети!»
2
Мероприятия в рамках
профилактической операции
«Подросток»
3
Мероприятия в рамках
профилактической акции
«Сурский край без наркотиков»
Индивидуальная работа с
учащимися, состоящими на
профилактических учетах ( по
индивидуальным планам
Работа с семьями, состоящими
на профилактических учетах
( по индивидуальным планам)
АВГУСТ
Профилактика
дорожнотранспортных
происшествий.
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика по
кибербезопасности
Профилактика
экстремизма
Профилактика
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
В течение года
Профилактика
противоправного
поведения
Профилактика
жестокого
обращения с
несовершеннолетни
ми, профилактика
противоправного
поведения
Участие в спортивных
Профилактика
мероприятиях,
наркомании,
пропагандирующих здоровый
алкоголизма и
образ жизни
табакокурения
Участие в творческих конкурсах, Профилактика
направленных на формирование детского
навыков безопасного поведения травматизма
в природной и социальной
среде
Организация рейдов
Профилактика
педагогической и родительской
безнадзорности и
общественности по местам
правонарушений
массового скопления молодежи
Профилактика
наркомании,
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители
Заместитель директора по ВР,
советник, кл. руководители,
родители
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика
детского
травматизма
Мониторинг страниц учащихся в Профилактика
Кл. руководители, родители
социальных сетях
противоправного
поведения,
экстремизма
Изготовление и распространение Профилактика
Заместитель директора по ВР,
листовок, буклетов по вопросам безнадзорности и
советник, кл. руководители
безопасного поведения и
правонарушений
профилактики негативных
Профилактика
проявлений
наркомании,
табакокурения и
алкоголизма
Профилактика
детского
травматизма
Проведение родительских
Профилактика
Заместитель директора по ВР,
собраний, групповых и
безнадзорности и
советник, кл. руководители
индивидуальных консультаций
правонарушений
для родителей по вопросам
Профилактика
профилактики противоправного наркомании,
поведения несовершеннолетних, табакокурения и
алкоголизма
Профилактика
детского
травматизма
Информирование родителей в
Профилактика
Заместитель директора по ВР,
общешкольных родительских
безнадзорности и
советник, кл. руководители
чатах по вопросам безопасности правонарушений
детей и профилактики
Профилактика
негативных проявлений в
наркомании,
подростковой и молодежной
табакокурения и
среде
алкоголизма
Профилактика
детского
травматизма
Вся работа по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма, по профилактике
экстремизма, по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних, по профилактике
безнадзорности и правонарушений и по профилактике кибербезопасности
согласована с индивидуальными планами работы классных руководителей.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
